随着知识经济时代的到来,社会对综合型与创新型人才的需求逐渐增大,基础教育课程改革趋向综合化发展。目前,《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出了在综合与实践领域增加跨学科项目式教学活动,在真实问题的解决中,提高问题解决能力与应用意识,从而激发学生数学学习的兴趣、促进核心素养的培养。然而,关于数学跨学科项目式教学的理论与实践研究尚未完善,为了落实国家课程标准对学生综合能力的培养要求,开发适用于实际教学的数学跨学科项目式教学案例成为推动跨学科教育在学校学科教育顺利实施的基础和关键。因此,将其作为本研究的课题。本研究以数学学科为立场,结合跨学科项目式教学特点,构建相关的技术路线以及进行具体的项目教学案例开发实践。首先,从跨学科和项目式教学的国内外相关文献展开述评,为后续研究奠定研究基础;其次,以多元智能理论、建构主义理论作为研究的理论基础,构建数学跨学科项目式教学案例开发的技术路线,以进行层层细化、落实到操作化的技术指导;再次,以前期构建的技术路线为依托进行“体育运动与心率”的项目案例开发,并在重庆市X中学开展教学实践;最后,通过问卷调查法和访谈法对该案例实施效果进行评估,结果证实该案例有助于发展学生的核心素养。综上所述,本研究不仅有效提升了学生核心素养的全面培养,而且为数学跨学科项目式教学活动设计和实践提供了可参考的思路,对于跨学科项目式教学理论落地、促进教学改革具有重要意义和参考价值。但本研究还有诸多不足,数学跨学科项目式教学活动设计质量还有待进一步提高,其实践应用还需更加深入,实践评价范围还需更加扩大。