长期以来，母亲的无私、崇高和伟大总是被人们提起，父亲的作用却常常被忽略。事实上，父爱力量同样伟大。就像鸟儿想要飞翔，需要一双翅膀，缺少任何一只翅膀都是不可以的。母亲代替不了父亲，其他教育者更替代不了。母爱如水，父爱如山，父亲作为幼儿成长过程中起着重要作用的抚育者和教育者，对孩子身心健康发展有着他人不可替代的影响力。这种影响力不仅局限于早期的家庭教育之中，当孩子进入幼儿园之后，父亲的作用在家园合作中依然重要。本研究基于对国内外相关研究成果的整理分析，立足于父亲参与家园合作的现实情况，深入的研究和探讨父亲参与家园合作中存在的问题，分析成因，为促进父亲积极参与到家园合作中来提供对策和建议，旨在提高父亲在家园合作中的参与度，充分发挥父亲对幼儿发展的积极作用。本研究采用问卷调查法、访谈法，从父亲对家园合作的认识、参与的频率、参与的内容、参与的方法以及妨碍父亲参与家园合作的因素五个方面展开调查研究。本论文的基本框架如下：绪论，包括论文的选题缘由，父亲参与幼儿教养以及家园合作相关研究综述，对核心概念进行界定，并阐明了本论文的研究目的和意义以及研究方法。第一部分：对父亲参与家园合作的价值分析。从有利于幼儿身心健康发展、有利于和谐家庭建设、有利于幼儿园工作开展三个方面进行论述。第二部分：通过对父亲进行的调查问卷分析和对教师访谈的归纳总结，阐明父亲参与家园合作的现状、其中存在的问题并对问题成因进行了分析。研究发现当前父亲在参与家园合作中存在四个方面的问题：第一，少数父亲参与观念落后；第二，父亲参与度总体较低；第三，父亲参与能力较差，第四，父亲参与方式不够丰富。导致这些问题出现的主要原因有三个：一、父亲自身的原因，二、家庭支持力度不够，三、幼儿园方面的原因。第三部分：从父亲自身、家庭、幼儿园三个角度分别提出了了改善父亲参与家园合作的对策和建议。父亲自身方面，应改变传统教养观念，加强学习，合理安排工作时间。从家庭的角度，要努力创造和谐的家庭氛围、鼓励父亲参与家园合作。从幼儿园方面，要采取多种手段来促进父亲参与家园合作，包括树立正确的父亲参与观念，举办“父亲课堂”，对父亲参与家园合作活动提出明确具体要求，开展丰富多彩的供父亲参与的活动，利用男教师来加强与父亲的沟通。