随着教育改革的发展和推进,各种新颖的教学模式如雨后春笋般的涌现出来。由于高中思想政治课堂一直存在枯燥乏味、缺乏生机和活力的现状,广大政治教师都希望通过采用一些创新的教学方法来激发学生兴趣,营造富有激情、优质高效的政治课堂。但新的教学模式还很稚嫩不成熟,在实际的教学过程中往往出现各种各样的问题。如何打造一个和谐共生、民主平等的政治课堂,成为高中政治在教育改革中突破的一个方向。而课堂生态理论为解决这个问题提供了可行性。课堂生态是教育生态学的微观层面,是最重要的组织形式。它通过运用生态学原理,分析教师和学生以及环境等生态因子之间的关联性,营造实用合理的课堂环境,消除教师主导权威的教学理念,倡导合作互助、尊重差异的教学模式,促进师生、生生互动,为建立一个多维高效的高中思想政治课堂提供了理论和实践基础。当前的政治课堂,存在着课堂生态环境失衡、课堂生态主体失衡、课堂教学失衡等现状,笔者主要通过问卷调查和访谈的方式,对存在的问题进行深入分析,探讨导致这些问题出现的原因,以此提出构建高中政治课堂生态的途径和策略,为优化高中思想政治课堂提供一些参考依据。全文共分为五个部分：第一部分为导论。本部分阐述了本文写作的研究意义、研究思路和研究方法,总结了国内外关于课堂生态的文献综述,对课堂生态相关理论进行了梳理；第二部分主要介绍了高中思想政治课堂生态的内涵以及建构的意义。第三部分对当前高中思想政治课堂生态现状进行调查了解,并进行分析；第四部分是在深入了解高中思想政治课堂生态现状的基础上,剖析了其产生问题的原因；第五部分则提出了构建高中思想政治课堂生态的途径和策略。