课堂教学既是教师向学生传授知识的教育过程，也是教师促进学生形成特定个性心理品质的发展过程。知识的传授和个性心理品质的形成有一个非常重要的特征，它们都是在人与人交互作用的过程中进行的，都离不开人与人之间的互动。就教学实践活动而言，互动式教学是对传统教学的改革与发展，教学的本质是交往、互动，这是对教学本质的认识的深化。基于这一认识，本论文从师生互动这个角度，采用随机整群抽样的方法选取调查对象，以定性(主要采用叙述体系中的重要事件记录方式)和定量(主要参考弗兰德斯的互动分析分类体系)两种方法相结合来收取资料以弥补其各自的不足，对Y大学的课堂教学进行课堂观摩，对该大学不同专业与年级的学生进行问卷调查，分析本科课堂互动的现状，探讨当前本科课堂教学中存在的问题，并从多方面深入分析影响课堂互动实施的影响因素，从学生、教师、学校三个方面入手提出促进有效课堂互动实施的相应对策，从而有效提高本科课堂教学的质量。 论文包括三个部分： 第一个部分为论文的第一章，主要包括研究背景、文献综述、研究目的、意义、主要研究内容、研究思路和方法等。 第二部分为论文的主体部分，主要涵盖文章的第二章到第四章。主要是本科教学课堂互动现状的描述与分析(第二章)和影响本科教学课堂互动的因素分析(第三章)，以及讨论与分析：提高本科课堂教学质量的对策(第四章)。 第三部分为第五章，主要包括本研究的结论以及提出若干还待进一步研究的问题。 研究结果表明：本科课堂教学存在很多问题，师生互动在本科课堂教学中严重缺失。本研究主要从学校内部各因素展开，分析了学校、教师、学生三因素之间互相制约和影响，是如何影响课堂互动的实施，从而针对性地提出了提高课堂教学质量的相应对策。为进一步深化师生课堂互动研究奠定了基础，为优化本科课堂教学质量提供了指导。本文只是对本科课堂教学从整体上作了初步的分析，有待于进一步完善与深化。