日本家政课程是日本中小学培养生活所需的资质与能力为目标的课程板块,经过漫长的发展后,形成了自身独具特色的家政课程体系,成为日本中小学劳动教育的特色内容。日本家政课程的研究和应用水平在全球范围内保持着领先地位,一直备受关注,成为各国争相效仿的对象。解读日本文部科学省颁布的《学习指导要领》,是探析其中小学家政课程设计的重要途径。日本文部科学省于2017年发布了新的中小学《学习指导要领》,其延续了“生存能力”课程理念,着重培养学生的“资质和能力”,革新“主体、对话、深度”的教学方式。本次新版日本《学习指导要领》是基于日本近10年基础教育课程改革中前沿的教育理念和教学方式进行修订的成果。本研究以日本中小学家政课程设计为研究对象,运用文献法、比较法,回顾日本中小学家政课程的历史演变,在探索日本中小学家政课程设计指导思想的基础上,通过对2008版与2017版《学习指导要领》的对比分析,对日本中小学家政课程目标、课程内容、课程编排以及课程评价等设计要素结合案例进行系统分析,旨在为我国中小学劳动教育课程体系的建构和完善提供有益借鉴。第一部分追溯日本中小学家政课程的历史,主分为萌芽期的传统家政教育科目、创建期的实用主义家政课程、本土化的科学主义家政课程、现代化的人文主义家政课程、生存能力导向的家政课程五个发展阶段进行论述,并辅以相关家政课程实践案例归纳总结各阶段家政课程的典型特征。第二部分探讨日本中小学家政课程设计的指导思想。结合日本家政课程设计的相关政策文本以及日本学者对家政课程的研究调查数据,从以下四个方面分析家政课程设计的指导思想。一是培养独立自主能力,凸显生涯教育理念;二是延续本土文化传统,接纳多元文化价值;三是训练科学思维方法,解决社会现实问题;四是提升主动参与意识,聚焦生活真实情景。第三部分在厘清当前日本课程改革的总体思路与目标的前提上,论述日本中小学家政课程目标与内容设计。基于新一轮日本教育课程改革的背景下,通过对比2008版与2017版《学习指导要领》,日本中小学家政课程目标设计呈现出重视学生的生活体验到重视学生的生活能力的转变,日本中小学家政课程内容设计则表现出从单一松散到联动整合转变的特点。第四部分在把握当前日本课程编排与评价新动向的基础下,论述日本中小学家政课程组织与评价设计。基于新一轮日本教育课程改革的背景下,通过对2008版与2017版《学习指导要领》的对比分析,日本中小学家政课程编排设计体现出强调课程编排需要适应从被动接受到主动学习的转变,日本中小学家政课程评价设计则正在由四观点评价向三要素评价转变。第五部分主要论述对我国中小学家政类劳动教育的启示。首先,论述日本中小学家政课程的劳动教育属性。明确日本中小学劳动教育形式与目标,并分析日本中小学家政课程的劳动教育定位。其次,通过具体案例对我国中小学家政类劳动课程现状进行简要阐述,总结所面临的挑战。最后,归纳以上研究成果为我国中小学家政类劳动课程提供改进建议,试图探寻建设我国中小学劳动课程体系的新视角。