本论文以广州市健身俱乐部团体课教练为研究对象，综合运用文献资料法、专家访谈法、特尔菲法、数据统计法、逻辑归纳法等研究方法，对广州市30家大中小型健身俱乐部团体课教练的基本现状和职业素质现状进行了调查与分析，从而进一步了解现阶段广州市健身俱乐部团体课教练的职业素质发展态势及其存在的问题和不足。经过对数据的整理和汇总分析探索出团体课教练职业素质结构的初步模型，以便为健身俱乐部对团体课教练的管理、培训以及职业生涯规划提供一定参考，为教练员素质的整体提升提供持续性发展的对策。　　本研究的主要结论:　　1、团体课教练素质结构三大构成要素分别为：身体素质、心理素质和社会素质。身体素质是基础层;心理素质是中间层;社会素质是核心层，三者相互作用、相互影响并相互制约。　　2、根据健身俱乐部团体课教练自身的职业性质及特征，并经过专家筛选确定了健身俱乐部团体课教练职业素质的构成指标为职业精神、职业道德、职业形象、职业能力、职业理论和职业心理六个方面，并对指标的重要性进行了比对。其中最重要的指标是职业能力，其权重为0.212，其次是职业形象，权重为0.207，第三重要的为职业道德，权重为0.162。　　3、健身俱乐部团体课教练职业素质结构模型共由89项指标构成，其中包括6个一级指标、20个二级指标、63个三级指标。　　4、在教练基本情况调查中发现：广州市健身俱乐部中团体课教练女性居多，且呈年轻化趋势；受教育程度偏高；普遍教龄较短；平均每周课时量4-6次居多；授课项目主要是健美操（有氧操）、瑜伽、有氧单车、和有氧舞蹈。　　5、在教练职业情况的统计中发现：广州市健身俱乐部中团体课教练大多是通过专业院校的学习或社会培训获取的职业技能，且以兼职居多，多数为在校或应、往届毕业生；参加学习或培训的次数大多为一年1-2次，且88.5％的团体课教练有参赛经历。