任何一门语言的学习,词汇学习都是基础,英语学习亦是如此。学生掌握词汇量的多少直接影响着学生的阅读水平和交际水平。根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的要求,“小学生能认读所学的词语,同时还能根据拼读规则读出简单的单词”。在国内的全日制小学中,教师运用自然拼读教授学生学习英语词汇的方法比较少。学生出现单词不会读、记不住、不会拼写等问题。我国在2000年由香港和台湾地区引入自然拼读法。自然拼读法主要是将字母与语音之间的联系建构成框架,进而使学生达到“见词能读、听音能写”的教学目标。基于这一问题,笔者以聊城市东方双语小学嘉明校区五年级的两个班作为研究对象。进行了自然拼读法的教学研究,探索自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用,以期能够给小学英语词汇教学提出建议。本研究主要采用了三种研究方法,包括实验法、访谈法以及问卷调查法。讨论以下两个问题:（1）自然拼读法能否激发小学生学习英语词汇的兴趣?（2）自然拼读法能否提高学生的单词拼读能力和拼写能力?为了使实验结果更加准确,在开展实验之前,调查了两个班的真实英语词汇水平,主要采用了问卷调查与单词测试两种方式。在实验过程中,选择一班作为实验班,实验班实施自然拼读法教学,并建立课堂表现与学生反馈之间的紧密联系,指导学生自主利用自然拼读法学习英语单词。二班为对照班级,对照班直接采用传统的教学方式教学。通过对这两个班级一个学期的观察、收集实验数据并结合学生学习情况的访谈,综合这两个班级的学习成果,进而探析不同教学方式对其词汇学习能力的影响。研究结论主要有:第一,采用自然拼读法教学能激发学生对词汇学习的兴趣,学生们能够利用词汇中的拼读规律,更加愿意学习英语单词。第二,通过一个学期的学习,两个班级的学生都有进步,但是对比来讲,实验班的进步更大。同时发现实验班的学生在遇到不熟悉的单词时,更加愿意尝试着拼读单词。希望这一实验成果,能够为自然拼读法教学的实践应用,提供一些思路与可借鉴的经验。