任何一个国家和民族文化的发展，都离不开一定的文化传承，都是在既有文化传统的基础上进行的变革、创新与发展。在中国五千年悠久历史文明的发展过程中更是积淀了非常丰厚的、灿烂的传统文化。正是这些优秀的传统文化促使中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。《弟子规》作为儒家启蒙经典的一颗璀璨的明珠，集传统文化教育思想之精华，滋养了无数的神州弟子，蕴含着深刻的中华民族的“礼”的精髓。本文按照发现问题、分析问题、进而解决问题的思路，首先对当前社会礼仪失范及礼仪缺位的现象进行概述，主要表现为礼仪教育的渠道偏窄、知识偏少，礼仪选择的多元化以及出现在学生、教师身上的礼仪素养欠缺。究其成因，要从社会、学校和家庭三方面共同探究。就社会背景而言，我国正处在社会转型期，多元文化的冲击和碰撞、思想价值观念的摧毁与重建，导致人们在对传统观念的扬弃及新观念的理解之间出现了矛盾。就学校教育而言，一方面表现为学校在礼仪课程设置及践行礼仪教育环节中的疏漏，另一方面，施教者本身也存在着一些礼仪方面的行为缺漏。就家庭而言，家庭存在着重“智”而轻个人品德素质培养的倾向。其次，针对出现的礼仪失范现象对《弟子规》中的礼仪教育进行整体分析与深入挖掘。总结为包括孝亲教育、品德教育、为人教育、处世教育四个方面。最后，以理论结合实际的原理分析了如何运用《弟子规》中的礼仪教育思想，包括加强制度建设，家庭承担起礼仪教育的基本任务，但是要强化对青少年的教育，同时借鉴儒家文化圈的教育经验，以及对构建和谐社会的价值。总的来说，《弟子规》中的礼仪教育思想构成了德育教育的重要组成部分，将其与新时代下的思想道德教育结合起来，对促进社会主义和谐社会的构建与中国梦的实现具有重要意义。