振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教育要发展,关键是教师。本文综合运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法等方法,对福建省81所中学509名中学体育教师的基本情况、教学情况、实施新课程标准情况、科研情况、政治思想情况、继续教育情况以及社会地位情况等各方面进行了比较全面、深入的研究。研究结果表明:1、福建省中学体育教师是一支年轻的队伍,年龄结构呈现越来越年轻趋势。城区中学体育教师结构比较合理,老、中、青比例适中,乡镇中学年龄结构不合理,40岁以下体育教师所占比例高达89.75%。检验结果表明:呈现显著性差异。2、福建省中学体育教师男女比例合适,男女比例为3:1左右,检验结果表明,城乡无显著性差异。3、福建省中学体育教师学历情况是:城区中学本科学历69.40%,大专学历30.59%,乡镇中学本科学历45.36%,大专学历52.68%。检验结果表明:呈现显著性差异,至今为止仍无一个研究生学历,提高教师学历是排在我省教育部门的一个艰巨任务。4、福建省中学体育教师的职称情况是:高、中、初总体比例是1:3.3:3.8,但城区中学高级职称占17.43%,乡镇中学仅占4.39%,一级教师占44.73%,乡镇为33.17%。检验结果表明,城乡呈显著性差异。5、福建省中学体育教师教学能力较好,并能积极参与课改,对教学指导思想的认识,城乡无显著性差异,前五位占主导地位的顺序依次是:健康第一>终身教育>全面发展>素质教育>快乐教育。大多数体育教师能按常规准备教学文件。教师工作量大多在每周10—16学时之间,但也存一些问题,如:开发适合本地区和本校教材能力不强,少部分教师上课没有教案。6、福建省中学体育教师在实施新课程标准改革中,存在对新课程标准理解不深刻。其中教师对新课程标准非常熟悉和熟悉比例仅占28.07%。造成原因是:部分教师缺乏材料,培训方法不当,重视“以校为本”后续培训不够等。7、福建省中学体育教师爱岗敬业精神较好,但受到市场环境等其他因素的影响,出现了教师队伍相对稳定,专业思想不稳定的现象,仍有部分教师出现兼职和第二职业等现象。8、福建省中学体育教师科研水平较低,参与科研人数不多,论文质量和数量都不高,写论文的目的主要是为了评优评职称,对教学规律研究较少。9、福建省中学体育教师继续教育情况是:各级领导重视教师的继续教育,教师迫切需要更新理念和知识结构,有92.30%的教师参加过各种形式的学历培训和短期培训,但英语水平较差,计算机大多数教师也只能简单操作。针对目前存在的问题,提出以下对策:1、转变中学主管领导的思想观念,重视体育师资队伍的建设。2、抓住体育师资队伍建设的良机,努力提高福建省中学体育教师的学历水平。3、紧跟国家教育基础改革形势,加大体育新课程改革的力度和深度。4、抓住国家实施中小学教师继续教育有利时机,全面提高我省体育教师实施素质教育能力。5、努力提高福建省中学体育教师的科研水平。6、提高体育教师待遇,加强政治思想教育,稳定教师队伍。