长久以来，我国英语教学处于比较尴尬的局面，学生在英语学习上投入了大量的时间与精力，可是实际应用起来效果却差强人意。原因在于我国传统的英语教学强调英语书面阅读表达的训练，对英语听力口语能力的教育不够重视，忽略了英语听说交流的重要性。从而导致许多学生学习多年英语也只擅长做阅读理解与选择题，无法开口进行实际交流。人类语言能力发展的关键期是在儿童期，依据学生的身心发展规律，要想提高学生的英语口语能力，我们必须从小学开始重视培养学生的英语口语能力。英语作为一门语言学科，需要进行大量的听说练习，在实际学习过程中存在着听说练习环境有限，学生在练习过程中无法及时有效的评价等问题。　　随着近年来通讯技术与智能手机的普及，推动了移动学习的发展。移动学习以其独有的学习方式便捷性、学习内容个性化、学习情境多样性等特点，逐渐成为一种新兴的学习方式和教育信息化的研究热点。移动学习可以为学习者提供随时随地的学习体验，打破了传统教育在地域和时间上的限制。人们可以通过这种新兴的学习方式，方便快捷地获取知识，从而提高他们的知识水平和学习效率，满足他们对终身学习的需要。本文在初步研究移动学习相关理论基础上，围绕如何使用移动学习系统提高小学生的英语听说能力，帮助解决小学英语听说学习中缺乏英语听说学习环境、听说练习难以量化等实际学习问题，探讨如何在应用广泛的Android平台上设计与开发移动学习系统。本文主要工作如下。　　(1)简要分析移动学习的相关理论，结合小学英语教学的特点，讨论小学英语传统教学模式中存在的问题。设立小学英语移动学习的目标和基本内容，在此基础上综合移动学习的优势和相关技术特点，构建小学英语移动学习的模式。　　(2)解决小学英语听说学习中主要存在三个问题:①听说练习难以量化，分析设计能够记录听说次数的学习系统，详细记录用户的学习记录，听说练习情况一目了然;②学习过程无法及时有效评价，使用卡内基梅隆大学研发的英语语音识别系统，对学习者的发音进行及时评价，纠正错误发音，提高英语口语水平;③学生在学习过程中家长参与度不高，分析设计家长和教师用户模块，发送学生学习记录给家长和教师，使得家长和教师能够快速简便地查看学生听说作业完成情况和质量。　　(3)在分析小学英语移动学习的现状、存在问题、基本目标的基础上，设计基于Android的小学英语移动学习系统。并对系统进行了详细的业务需求分析和功能需求分析。设计系统的具体功能模块和数据库。在系统核心模块设计中，使用先进的语音识别技术来处理系统的语音评分功能，帮助学生纠正发音。使用动态数据追踪技术全程记录学生听说训练过程，使得教师和家长对学生的学习情况一目了然。最后阐述了系统程序的具体处理流程，并给出了系统的界面设计。　　本系统已经在安卓应用市场上线，并取得了一定的下载量，通过用户的评价，验证了系统的实际应用效果，为小学生英语听说学习提供了技术支持。希望能够为基于智能手机的移动学习在英语中的实际应用提供具体的案例参考，为移动学习的未来发展添砖加瓦。