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【摘 要】
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在我国的英语教学实践中,外语教学往往忽视读写结合的重要性,导致英语写作成为英语学习者能力培养的一个弱项。研究发现将阅读和写作进行有效的结合能产生更好的促学效果,而读后续写这种练习方式恰好将二者融为了一体,使输入和输出相结合。在写作研究领域,对于写作主体的研究越来越受到关注,其中有关读后续写促学效应的研究已经取得了较丰硕的成果,却很少有研究从读后续写对情感方面的影响的角度来进行研究,本研究从写作情感
【机 构】
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聊城大学
【出 处】
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聊城大学
【发表日期】
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2021年01期
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