为考察初中生英语语法规则样例学习的迁移效果，以主动语态变被动语态、被动语态变为主动语态的单宾语和双宾语英语例句为样例学习材料，分别设计三种样例：标记样例、正误样例、对话样例，以初中一年级学生为被试，进行了两项实验研究。实验1考察了主动语态变为被动语态三种样例学习的迁移效果。实验结果表明：初一学生可以通过标记样例、正误样例和对话样例的三种样例类型学习英语语法规则，不同程度地掌握和运用单宾语动词和双宾语动词的被动语态相的语法规则，对于相对简单的单宾语动词被动语态学习，标记样例效果优于正误样例和对话样例。对于相对复杂的双宾语动词被动语态学习，正误样例效果优于标记样例和对话样例。标记样例和对话样例学习材料，单宾语动词被动语态的迁移成绩显著高于双宾语动词的被动语态迁移成绩。实验2考察了两种被试（学习过主动语态变被动语态的实验1被试和未学习过的初一被试）学习被动语态变主动语态三种样例的迁移效果。实验结果表明：学习过主动语态变被动语态的被试后测迁移成绩明显优于没有学习过的被试。对于单宾语动词被动语态语法规则而言，标记样例的迁移成绩效果优于其余两种样例。对话样例迁移效果最差。对于双宾语动词的被动语态语法规则而言，正误样例迁移成绩效果优于其余两种样例。对话样例迁移效果最差。标记样例材料，单宾语迁移成绩显著高于双宾语迁移成绩。