作为语言三大元功能之一的人际功能是指通过人际意义来建立和保持人与人之间恰当的社会关系的。在人际意义的构建方面，评价有着重要作用。评价系统是在系统功能语言学基础上发展起来的一个关于语言评价功能的系统，它主要是指篇章/说话者用来表达某种特定的价值取向和立场的手段，以及他们就此立场与现实的或潜在的对象进行协商的手段。　　评价理论自诞生以来一直受到人们的广泛关注。许多语言学家从音系、词汇、句法和篇章等不同的视角对其展开研究。本文试图从评价性句型来研究评价意义。作为评价系统的核心子系统的态度，是本文的研究重点所在。三种态度意义在不同的评价性句型中通过不同的评价性手段得以体现。本文从英语翻译语料库中检索语料并选取部分语料分析其表达的评价意义，通过语料库检索出每种句型中表达不同态度意义的使用频率最高的评价性形容词;结合评价的局部语法，分析具体的评价态度意义在各种句型中的体现。通过分析发现，不同的评价性句型体现不同的态度意义;同一种句型中的不同的评价性手段也表现不同的态度意义;各种句型间存在一些相似点和不同之处。评价主体，评价客体以及评价范畴等影响不同态度意义在这几种句型中的体现。由于两句型中的形式主语和评价主体的隐形，句型1[IT+系动词+形容词词组+小句]和句型2[THERE+系动词+SOMETHING/ANYTHING/NOTHING+形容词词组+ABOUT/IN+名词词组/-ING小句]表达相同态度意义一评判和鉴赏。句型3[系动词+形容词词组+ TO-不定式小句]是四种句型中最活跃和多产的，三种态度意义情感、评判和鉴赏在句型3的三个小类中均得以体现。句型4[系动词+形容词词组+THAT-小句]主要构建情感意义。基于上述研究，本研究具有一定的理论意义和应用价值。理论方面，此研究将推动评价理论的进一步发展;实践方面，作者衷心希望本文能为评价性句型在日常交际和语言教学方面的应用起到抛砖引玉的作用。