近几年,由于高职院校的迅速发展,高职英语作为高职教育中的一门基础课程,受到了更多的关注,也面临着新的挑战。目前,在大部分高职院校,学生的英语学习水平薄弱、学习兴趣低下,学习动机不强甚至有些学生出现英语学习动机缺失现象,这就导致英语教学效果也差强人意,教学效率低下,高职院校英语教学困难重重。学习动机是维持学生学习的内在动力,在高职英语教学中有效的激发学生的学习动机,对学生的全面发展以及高职英语教学质量的提高重要意义。为社会提供更为优质的高技能人才,这也是时代发展所需的。目前,很多专家学者及各类高职院校的英语教师对学生英语学习动机的研究在不同程度上有所忽视。如何针对高职院校学生这一特殊群体,深入研究调查分析其英语学习动机不足的原因,针对高职学生英语学习动机提出相应的教学策略,是当前高职英语教师及教育学者需要解决的难题。本文以以高职学生的英语学习动机为出发点,把襄阳汽车职业技术学院的学生作为调查研究对象,.通过问卷调查及个别访谈的方法,同时还深入课堂观察,对襄阳汽车职业技术学院学生英语学习动机情况进行了全面调查,通过统计数据分了该校学生在英语学习动机方面存在的主要问题,总结出影响襄阳汽车职业技术学院学生英语学习动机的主要原因,并实事求是的指出在高职英语教学中所存在的各种问题和不足。通过调查研究的结果,在借鉴和参考前人的理论上,结合襄阳汽车职业技术学院学生特点,就如何激发高职学生英语学习动机发面,提出了策略建议,对今后的高职英语教学实践具有一定的参考意义。