教育是人类特有的一种活动,是培养人、塑造人的一项伟大事业。随着“科教兴国”的观念日益深入人心,教育也越来越得到人们的重视,人人都渴望受到良好的教育。随之而来的,教育公平问题也逐渐的成为人们关注的焦点,成为热点问题之一。作为教育公平重要组成部分的课堂教学公平,也得到了大家的关注,但是在当今社会的课堂教学过程中存在着许多不公平的现象,因此,如何实现课堂教学公平就成为我们面临并亟待解决的一个重要课题。本论文以实证研究的角度对课堂教学公平进行研究,综合运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法等多种研究方法,对山东某小学的250位学生进行了问卷调查,并且访谈了该小学的一到六年级的教师,针对课堂教学过程中的种种现象进行调查研究,并结合本人在课堂上观察的情况进行对比分析,这样将两方面得到的数据进行对比、分析、研究,保证了研究结果的真实、准确、可靠。最后通过总结、统计得到的数据分析其原因,提出相应的解决问题的对策。本论文一共分四个部分,第一部分是引言,包括了问题的提出、研究意义、研究综述、论文新意四个方面;第二部分是研究的设计,其中包括相关概念的界定、研究方案及依据、研究方法的选择、研究的理论基础等;第三部分是研究的实施过程,包括研究关系的建立、研究的展开与深入;最后一部分是研究结果的分析,其中包括对研究结果的整理分析,从而得出了结论,即小学课堂教学过程中确实存在着不公平的想象,进而分析了小学课堂教学不公平现象的消极影响,影响小学课堂教学公平的因素,针对种种不公平想象提出了促进小学课堂教学公平的解决对策。