作为公民的一项基本权利,受教育权被纳入宪法保障已是法治国家的统一之举,而对受教育权的平等保护是各个国家针对教育问题不可忽视的重要问题。一方面,平等权是权利中的一项基本原则,是宪法规定的一项基本权利,另一方面,受教育权同样是科学、文化和社会权中的一项重要基本权利,两者的结合更是宪法应给予重点规范的地方。现今,教育公平问题被大家广为关注,党的十七大报告中把发展教育作为未来社会建设的首要任务,并指出“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”。最近召开的两会中的教育平等问题又再次成为热点,但从我国存在的问题和发生的案件中可以看出我国公民的受教育权并未得到平等的实现。法治社会中,对公民平等受教育权的保护最直接的办法就是通过法律予以保护,而宪法又是基本法律的立法基础,因此,从宪法的高度保护公民的平等受教育权就显得尤为重要。本文以引人争议的宪法案例为引,进而分别分析介绍了受教育权的宪法性质与平等权的内涵以及平等权与受教育权的结合,揭示了平等受教育权的理论意义。随后通过案例分析了我国公民受教育权不平等的现状并从宪法角度探讨了造成该现状的原因,最后针对原因提出了相应的建议与设想。以期这些建议能够对我国公民平等受教育权的良好实现起到推动作用。