本文通过对同一研究对象在中考体育测试和中学生体质测试中相同测试项目所取得的测试成绩进行数据分析,分析其产生差异性的原因及其内在的相互关系,希望通过此举协调好中考体育考试以及中学生体质测试和中学生日常体育课堂教学内容的关系,使两种测试都作为加强体育教学活动的一种手段,努力为学生创造一个优良的体育锻炼环境,不使这两种考试给学生带来新的负担,去合理制定两种测试的测试方案及日常教学方案。使学生在现行教育制度下既能中考体育考试拿高分、又能通过中学生体质测试来证明学生体质的增强。在日常的课堂教学中使学生既提高自身素质又可以掌握一定的体育知识,从而全面引导学生,使学生真正的爱上体育,发现体育的魅力,努力培养学生树立终身体育锻炼的意识。以西安市初三学生为研究对象,采取随机抽样法对样本进行抽样调查,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对中考体育测试与学生体质测试相同项目产生差异性的原因进行分析,得出如下结论。1.受教师影响产生差异性因素方面,在实施中考体育加试政策后,大多数教师都赞成开展中考体育加试,虽然这期间教师的压力明显增大,但由于这一举措引起了社会各界的重视,教师社会地位得到了显著提高,责任感和积极性明显增强。学生也较为认可,并且对待体育课的态度明显改善,较以前更为认真。虽然无形之中学习的压力增大,但是学生学习更加主动,参与课外活动的频率都已提高,但是大部分学生还是因为提高中考体育成绩的目的而积极参与到体育锻炼中去。2.受体育课教学内容影响产生差异性因素方面,在实施中考体育加试政策后,多数教师的教学内容都是以中考体育项目为主来进行教学内容的安排,长期以来,往往会造成考试项目得高分,而其他体育项目基本不掌握的尴尬局面。教学方法上,教师也变得更加主动,采用主导的地位,学生因考试而被动学习,学生因考而练的情况增加。3.受教学环境影响产生差异性因素方面方面,中考体育加试政策后,各学校均提高了对学校体育教学的重视,随着中考体育加试的新政实施以来,大多数学校都对学校原有的场地进行了整体翻修,少数学校还进行了不同程度的扩建,各学校购买购买运动器材以及设备的数量和经费投入明显增大。4.中考体育加试政策后,学生参与课外体育锻炼的氛围有一定程度的提升。同时体育中考督促学校要求学生参加课间操、晨跑等课外体育活动,在一定程度上也提高了学生的体质健康水平。