伴随着教育改革发展和"校长专业标准"的出台,中小学校长对于通过参加培训提高自己的专业素养有着较高的需求。但现实中有些培训机构开展的校长培训活动不能很好地满足校长的培训需求,培训达不到预期的效果。本文以哈尔滨市道里区小学和初中校长为研究对象,通过调查中小学校长的培训需求,研究分析其群体特征、影响因素及与现状的差距,提出改进中小学校长培训的相关对策。本文主要运用需要层次理论、成人学习理论、建构主义学习理论、权变管理理论,采用文献法、调查法、访谈法、比较法,开展了以下内容的研究:(1)哈尔滨市道里区中小学校长培训现状。(2)哈尔滨市道里区中小学校长培训需求。(3)中小学校长培训需求的群体特征。(4)中小学校长培训需求的影响因素。(5)培训现状与培训需求的差距。(6)改进中小学校长培训的对策。通过研究得出如下结论:(1)哈尔滨市道里区中小学校长的培训需求处于较高水平。(2)哈尔滨市道里区中小学校长的培训需求存在较高一致性。(3)主观因素是影响校长培训需求的主要原因。(4)中小学校长注重培训的实践性。分析结论得出:(1)中小学校长对于通过参加培训提高自己的专业素养有着较高需求。(2)"专业标准"是对全体校长的共同要求。(3)校长要发展、要解决实际问题影响校长的培训需求。(5)校长更需要实际情景教学方式、协作学习方式和综合评价。依据以上研究提出四点建议:(1)关注校长培训需求,重视校长培训工作。(3)开展培训需求调研,把握校长培训需求。(3)回应校长培训需求,提高培训的实践性。(4)整合校长培训资源,提高校长培训效益。