物理来源于生活,日常生活中有很多有趣的现象,其中包含了大量的物理知识,这些鲜活的素材应该引进中学物理课堂教学,这些素材能够引起学生的兴趣并且具有极大的物理教育意义。从这些鲜活的素材当中可以选取有利于物理教学的部分,将这些素材编制成原始物理问题。原始物理问题跟传统习题有很大区别,原始物理问题没有直接给出物理模型,学生需要依靠自己的能力去建构物理模型。传统习题则是已经给出了物理模型,给出了具体的数据,学生要想解决问题,就必须按照出题者的思路来,解决这些习题需要较强的物理综合思维和繁琐的数学运算,这样不利于培养学生的物理核心素养。原始物理问题答案本身就具有开放性,题目中几乎没有给出具体的数据,学生要想得到数据,还得自己去测量,去查找资料,这样学生解决一道原始物理问题胜过做很多道传统习题。新出版的课程标准提出培养学生的物理核心素养,相比较三维目标有了更高的要求。新课标更加强调学生的综合素养,力求培养出一个能够满足社会发展需要且能够终身自主学习的人。在日常的高中物理教学当中,原始物理问题对于培养高中生的学科核心素养大有裨益。本文基于中学生物理学科核心素养,研究生活当中的实际现象,从实际现象当中提取有利于中学物理教学的内容,并设计一些简单的原始物理问题,将原始物理问题教学引入课堂教学,也就是说希望学生多做一些有实际生活背景的物理问题,少做一些冷冰冰的物理模型题。用鲜活的素材、真实的情境编制的原始物理问题来发展学生的学科核心素养。本文采用问卷调查法、访谈法等方法进行研究,并对高中物理教学引入原始物理问题所带来的教学效果进行分析。论文主要有六个章节:第一章主要讲述论文研究背景,分析当前高中物理教学中存在的问题以及有待改进的地方,结合国家教育新政策,笔者提出了研究的目的和意义,对当前的物理教育提出一点自己的想法。笔者还研究了与论文有关的国内外文献、国内外相关理论的研究现状。第二章主要讲述与本论文有关的理论基础。本论文主要在教学中引入原始物理问题,学生通过训练原始物理问题来提高各项能力,最终发展学生的物理核心素养。笔者选取适合本论文的教学理论,为论文的撰写奠定基础。第三章是关于原始物理问题的研究。本文所指的原始物理问题跟原始物理问题的本义有些差别,因此需要对原始物理问题的概念进行界定。阐述原始物理问题的特点,结合实际教学,论述原始物理问题能够给培养核心素养带来哪些益处。最后提出原始物理问题的编制策略并给出了实例。第四章是采用问卷调查法和访谈法对高中生物理学科核心素养培养现状进行研究和对原始物理问题的认知调查进行研究。笔者仔细分析了学生在接受传统教学的情况下,学科核心素养培养方面还有哪些欠缺。根据与学生谈话了解学生对于原始物理问题的想法,检查学生解决原始问题的能力,以便控制编制原始物理问题的难度。第五章具体讲解引入原始物理问题教学、培养学生学科核心素养要遵循的教学原则与采用的策略,在具体理论的指导下给出具体实施建议。第六章将理论应用于实践,笔者根据教材自主编写两个教学设计案例。在教学设计中引入简单原始物理问题,学生可以多了解一些实际生活,懂得如何将实际生活情境抽象成简单的物理模型。让学生了解基本的探究过程,知道物理实验的重要性,最终在实际教学中发展物理核心素养。笔者编写检测题,对一段时间的教学效果进行检验。最后结合本文研究的不足提出后续研究的展望。