高等教育的快速发展,体现了人才质量的提高和社会的进步,与此同时,教育质量也逐渐成为人们日益关注和担忧的问题之一。高等职业教育,在30多年的快速发展历程中,在从单纯的数量和规模发展转向质量和内涵建设的过程中,教学质量的提高,是亟待解决的一大问题。而在众多羁绊高职教学质量提升的因素中,师资是一大关键。目前看来,高职院校的师资队伍不够雄厚,其整体素质不能完全适应高职院校具有特色的教学和市场、社会的需求。在这种情况下,高职院校对教师双师素质的培养、对“双师型”教师队伍的打造就显得尤为重要和必须。本文从高职院校教学质量的角度出发,通过调查,探讨和揭示教学质量存在的诸多问题,提出提升高职院校教学质量的对策和方法,从而促进高等职业教育的整体发展。全文共分六部分,第一部分引论,阐明了研究的背景、目的、意义、思路和方法,对高职教育、教学质量和“双师型”教师作了概念界定和综述,并阐述了相关的理论基础和政策基础。第二部分,分析了我国高职院校发展的历程、现状及问题,并通过对国外发达国家——德国、美国和日本在高职教学方面的特点以及启示的总结,从对比中寻找可借鉴的教育经验。第三部分,对湖北省三所具有代表性的高职院校进行实证调查分析,以真实地显现目前高职院校的问题所在,通过调查总结问题,得出结论。第四部分,提升我国高职院校教学质量的对策。笔者从宏观、中观和微观三方面归纳,进行了深度剖析。第五部分,以“双师型”师资为突破口着力提高高职院校教学质量,基于高职教师“双师型”教师培养策略的构建。第六部分结语,对文章进行总结性概括。在我国,对高职院校的“双师型”师资队伍建设的研究基本上还处于起步和摸索的阶段,期望本研究能从某些方面提供些参考。