教师工作满意度是教师根据自身的工作评价标准体系，对自己工作的不同构成层面满意与否所持有的一种态度和情感体验。教师工作满意状况影响教师从业人员的稳定性和教师的心理健康，探讨教师工作满意度问题对于我们深入了解教师的职业态度、执教热情非常有益。特别是担负着基础教育改革及素质教育伟大历史使命的小学教师，他们的教学行为理所当然要受到我们的重视。　　 本研究的目的在于了解湖南长沙城区小学教师的工作满意度现状，并针对该地区的实际特点提出有参考价值的建议。本研究将定量研究和定性研究相结合，主要采用问卷调查，辅之以文献法、统计分析法等。在参照国内外专家学者的相关研究成果的基础上，编制了《教师调查问卷》，以随机抽样的方式选取湖南长沙城区12所小学共计389名教师进行调查。用SPSS16.0统计软件对问卷调查所得到的有效数据进行分析处理，得出如下结论:　　 1、长沙城区小学教师的总体工作满意度均值为3.5939分，高于理论上的中性值（3分），并且参考同类调查统计分析平均得分的定性评价惯例，处于较高状态。其中自我成就感、工作环境、职业认同、领导与管理、社会认同的满意度高;晋升发展、同事关系的满意度较高;而工作收入、学生配合、工作强度的满意度一般。　　 2、对具有不同背景因素的教师进行比较分析，所得具体结论会因为背景因素的不同而产生差别。并且在相同背景因素下，也会因为研究维度的的不同而产生差别。　　 本研究在上述结论的基础上，结合与部分小学教师的访谈，提出了提高湖南长沙城区小学教师工作满意度的对策和建议:第一，政府应调整教育政策，保障教师从业。第二，社会应营造公共舆论和环境，帮助教师发展。第三，校方应提高管理水平，实行科学且人性化的管理。第四，教师自身应不断发展，对教师职业充满信心。