随着我国城市化、城镇化进程的日益推进,以进城务工人员为主要规模的人口流动已成为当前最突出的社会现象,其随迁子女的教育公平问题也越来越突出。本文立足于当前我国经济社会转型升级中的特殊历史背景,以教育公平层次理论分析框架为切入点,选取改革开放前沿城市——汕头市的进城务工人员随迁子女作为研究对象,以汕头市部分学校实证调查的数据为基础,通过对政府、学校、家长三个责任主体以及进城务工人员随迁子女进行访谈,对进城务工人员随迁子女在教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平三个方面的现状进行分析,探索进城务工人员随迁子女义务教育公平的影响因素,并为改善进城务工人员随迁子女义务教育公平情况提出针对性的政策建议。本文主要包括以下五部分:第一部分是绪论,主要阐述了研究背景、目的及意义,通过进城务工人员随迁子女义务教育的文献研究,提出了论文的理论基础和研究思路。第二部分重点介绍汕头市进城务工人员及其随迁子女的义务教育状况,从教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平三个方面进行阐述。第三部分重点论述汕头市进城务工人员随迁子女义务教育公平状况在各个维度的差异性表现,并从内外两方面探讨了影响其公平程度的因素。第四部分是立足教育公平层次理论,从教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平三个层面揭示进城务工人员随迁子女义务教育公平存在的问题,从制度因素、执行因素、家庭教育因素三个方面分析义务教育不公平的深层次原因。第五部分是基于研究结论,从制度、执行、家庭教育三个方面提出改善和促进进城务工人员随迁子女义务教育公平的优化策略。制度方面是通过深化户籍制度改革、化解城乡二元结构、完善教育财政制度进行优化;执行方面是通过设立进城务工人员随迁子女教育管理部门、促进公办学校接纳进城务工人员随迁子女、加强民办学校建设和教师培训、关注进城务工人员随迁子女身心健康和融入状况进行优化;家庭教育方面是通过提升进城务工人员教育意识和观念、加强进城务工人员与其子女之间的深度沟通和亲子互动进行优化。