我国基础教育改革一直强调中小学要开设和办好综合实践活动,旨在鼓励学生通过实践,增强探究意识和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力。2004年,高中思想政治课程改革将此建议落到实处,在每本必修教材每个单元后设置了“综合探究”栏目,打破以往教材单一知识体系结构,向课堂注入了生机与活力。然而,“综合探究”栏目实施过程中也存在着问题:重视程度不够,忽视“综合探究”栏目价值;培育目标不全,只挖掘栏目知识层面价值;创新力度不强,实施栏目照本宣科。面对现存问题,2019年新投入使用的统编版高中思想政治课教材对“综合探究”栏目进行“升级换代”:增加栏目篇幅,提高师生重视程度;凝练活动目标,致力培育学科核心素养;倡导议题式教学,切实打造活动型课程。在当前高中思想政治课新旧教材更替关键期,研究新教材“综合探究”栏目有利于深刻把握课程标准理念,落实思想政治课立德树人之根本任务。本文对统编版高中思想政治课4本必修教材“综合探究”栏目进行研究:首先阐释理论基础,澄清栏目内涵,溯源栏目设计和实施的教育学理论。其次,开展栏目文本分析,按照栏目结构,分析“探究活动主题”“探究活动目标”“探究活动建议”“探究路径参考”“结语”（或“理论评析”）设计的呈现方式、文本特点、功能作用,为栏目实施提供参考。然后,剖析栏目实施原则:要铺好“底味”,擦亮思想政治课学科底色,把握政治性原则;要诠释“香味”,整合活动的目标方法资源,坚持综合性原则;要坚守“本味”,鼓励学生自主地学习钻研,凸显探究性原则;要追求“风味”,营造自由平等的活动氛围,体现开放性原则。最后,提出栏目实施策略:瞄准方向,确定活动议题,提出探究问题;规划蓝图,明确活动目标,指导探究方法;溯源穷流,实施活动计划,达成探究共识;定准标尺,展示活动成果,进行评价反思。以上策略由师生互力共建,促进高中思想政治课“综合探究”栏目有效实施。