阅读是从文字材料中获取信息并影响读者智力与非智力因素的过程。它是人类重要的、复杂的认知活动，通过阅读不断增长知识，从而改善人的智力技能。当今社会知识量剧增，知识更新周期越来越短，学科交叉越来越广，社会更需要知识丰富的复合型人才，而人的学习又受到时间与精力的限制，因此，如何提高阅读速度成为时代的重要课题。阅读过程有两个基本要求，一是有效保存信息，二是正确理解意义。速度与效益是一对矛盾，快速阅读是在满足上述两个要求基础上所追求的速度。本研究试图从认知心理学、神经心理学、神经生物学等多学科领域探索快速阅读过程信息加工速度及特点。通过三个实验研究不同专业、不同年龄的大、中小学生的阅读速度及在不同阅读方式下的快速阅读过程，结果表明： 1．文理科生之间阅读速度差异显著，语音能力是影响阅读速度的重要因素。语音能力含有动作技能成分，可以通过训练提高其加工速度。 2．有特定任务和提示条件下的快速阅读，主要采用自上而下的信息加工模式，阅读速度较快，但要经常进行语音技能训练。 3．无提示条件下快速阅读过程，采用交互作用模式加工信息，保持文章细节内容，采取了“筛选储存”加工方式。 4．采用不同阅读方式，其阅读速度、保持文章细节内容与理解文章意义方面都有显著差异，表明阅读策略对阅读的信息加工有重要作用。 5．不同年龄学生阅读的速度与理解成绩有显著差异，表明阅读的信息加工速度和深度与整体机能、知识经验及监控能力有关。