时下,以教育实习为切入点提升小学教育师范生专业能力,进而提高小学教师质量,日渐成为我国高师院校教育改革的主渠道。随着教师教育专业化程度进一步发展,高师院校小学教育专业的教育实习情况面临着严峻的挑战。本研究通过对L省4所高师院校的小学教育专业教育实习情况进行调查研究,旨在了解小学教育专业师范生教育实习的现状,明确教育实习过程中存在的问题,深入剖析问题产生的原因,并针对性地提出优化小学教育专业教育实习发展的策略,以期对我国小学教育专业师范生教育实习的改革与发展提供借鉴与参考。本研究综合使用了文献分析法、问卷调查法、访谈法三种方法对小学教育专业师范生教育实习现状进行研究,共包括五部分。第一部分,问题提出的背景,介绍了本研究的背景与缘起,梳理了国内外相关的研究文献,研究意义,对相关概念进行界定,列出研究的思路及方法。第二部分,对L省4所高师院校小学教育专业师范生教育实习现状展开了实证调查。从教育实习准备、教育实习组织与管理、教育实习内容、教育实习指导、教育实习评价五个维度对L省4所高师院校小学教育专业师范生进行问卷调查,对问卷中各个维度的具体问题进行进一步的描述与分析,呈现小学教育专业师范生教育实习的现状。第三部分,根据L省4所高师院校小学教育专业师范生教育实习现状调查,结合对参加实习的师范生、双方指导教师进行的深度访谈,得出教育实习过程中存在的问题有:师范生岗前培训与自身准备不足、缺乏健全的教育实习组织与管理体系、教育实习内容范围狭窄、双方指导教师的指导工作不到位、教育实习评价体系不完善等。同时深入探析问题产生的原因:实习生缺乏对教育实习重要性的认识;高师院校课程设置与评价体系等方面不合理;实习小学缺乏对指导教师的激励制度与培训。第四部分,基于L省4所高师院校小学教育专业教育实习存在的问题,提出可行的改进策略:加强教育实习主体对实习的重视与准备;建立健全的教育实习组织与管理系统;深化教育实习内容;加强指导教师对师范生的指导工作;优化教育实习评价体系。第五部分,理性分析本论文调查研究中出现的问题与不足。