【摘 要】
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教育自始至终与人、人的生活、人的成长不可分割。近年来,我国许多学者基于杜威“教育即生活”、陶行知“生活教育”理论批判了教育脱离生活的现象,辩明了教育与生活的关系,
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教育自始至终与人、人的生活、人的成长不可分割。近年来,我国许多学者基于杜威“教育即生活”、陶行知“生活教育”理论批判了教育脱离生活的现象,辩明了教育与生活的关系,阐述了回归生活的教育构想。幼儿园数学教育生活化是回归生活教育理念在学前教育阶段的具体体现,逐渐受到广大幼教工作者的关注。本文首先阐释了幼儿园数学教育生活化的内涵,探讨了它的基本原则,描绘了幼儿园数学教育生活化理想样态;然后以福州市A园为例,运用问卷调查法、访谈法和观察法,了解了教师对数学教育生活化的理解和认识情况,考察了教学活动、游戏活动、生活活动等途径中数学教育生活化的现状;进而分析了 A园在开展数学教育生活化中存在的问题及影响因素,提出幼儿园数学教育生活化的实施策略。
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