藏族传统童话故事在藏族文学中一直占有举足轻重的地位,不论是从数量、流传、还是影响力方面,都可以与成人文学并驾齐驱,随着时代的进步,创作的童话作品类型也变得更加充实和饱满,内容不仅结合生活也富含寓言,在提升阅读乐趣的同时还极大地丰富了儿童的文化生活,轻松阅读之后还能让人回味无穷,在藏族童话故事中占有重要地位的众多角色中,我选择了较为典型的一个——“兔子”,通过对它的各类形象的分析研究,探讨此类童话故事在流传过程中对儿童成长带来的影响,具有较大学术价值和社会意义,本文主要以藏族童话故事中的兔子形象为切入点,立足中西方儿童文学理论,认真分析和深入探讨藏族童话故事中人物设置的技巧、人文风情因素,童话故事的演变轨迹以及各民族优秀童话对藏族童话故事的影响。本论文共分三章,第一章主要通过研究藏族民间童话和文学童话中关于兔子的童话故事,在着重分析兔子形象的类型、特点的同时,将兔子纳入藏族的善恶观、劳作观、交往观中,通过这样的形式,对藏族童话故事中兔子形象的设置技巧及其人文价值展开了尝试性的学术探索。本章第一节是藏族民间童话中兔子故事的类型,阅读相关兔子的童话故事,发现兔子故事可分为解释兔子的起源、形态和习性的童话故事与借助兔子的形象来象征人类生活和社会关系的童话故事这两大类,兔子的形象智慧型、勇敢型、公正型、怜悯型、狡猾型、自负型、阴险型等七类,这些类型通过拟人化和变异化加以刻画,使兔子形象更加逼真、更加鲜活,能够提升儿童的阅读兴趣;第二节文学童话中的兔子形象,藏族文学童话分析和研究众多童话作品,可以发现文学童话可以分为两大类,即模仿民间童话与作家创新童话。这类童话中的兔子形象可分为英雄型、智慧型、勇敢型、利他型、记恨型等五类,塑造这些兔子现象时,作者继承了民间童话的人物形象刻画技巧之外,所有文学童话中的兔子英勇、机敏、果断、助人为乐,以英雄主义与偶像主义色彩的艺术形象,为儿童提供了可作为榜样的童话人物。综上所述,无论是民间童话,还是后来兴起的文学童话,大部分作品围绕激发儿童的阅读兴趣、引领儿童的身心健康展开创作,塑造了鲜活、正面、诱人的人物现象。第二章中分析和研究不同时期的藏族童话故事中的兔子形象时,以发展的眼光看问题、以变化的视角分析问题,把藏族童话的产生分为若干个阶段,如早期藏族探究世界的过程中产生的解释动物起源、动物形态和习性的童话,藏族进入阶级后人民借助动物形象来象征人类社会和社会关系的动物童话故事的演变过程,以及印度佛教文化和西方儿童文学、儿童文学理论进入藏族地区后对藏族童话故事(关于兔子的童话为主)产生的影响。也可以说,本章以藏族文献及中西方儿童文论为依据,着重研究和探讨了藏族童话故事的演变历程、发展轨迹及其各民族优秀的儿童文学对藏族童话产生的影响。本章第一节从研究早期藏族民间童话故事的演变轨迹为抓手,以敦煌文献中的藏族早期童话故事手稿为依据,分析并论述了人们初步探视这个世界的劳动和生活实践中,经过对动物的细致观察和了解,结合自身丰富的想象,对动物的样貌特征作有趣味解释的早期民间童话故事中的兔子形象,以及后来形成人类文明社会体系时期,人们利用自身丰富的幻想,通过动物的特征及与其他动物的相互关系,曲折而真实地反应人类社会的世态人情和人与人之间的关系时,通过兔子能够明辨是非、有效治理国政、遇敌英勇善战等人物类型,以拟人、寓言叙述等笔法,塑造了灵动、鲜活的兔子形象。另外,印度佛教传入藏区的过程中,佛陀本生传记、众菩萨行事寓言故事等译入藏地后,在外来文化影响下,童话人物产生新的类型,出现了从善去恶的兔子,不难发现藏族童话中的兔子现象受到了外来文化的影响。本章第二节以西方儿童文学作品及文学理论对藏族文学童话产生的影响为切入点,着重分析和探讨藏族文学童话中的人物设置技巧和形象变化方式时,通过藏族文学童话中的兔子形象与西方儿童文学中的“狐狸”形象进行比较的方法,进一步论述了藏族文学童话的产生和演变轨迹及西方儿童文论对其产生的影响。经过以上研究和分析,可以发现不论是藏族民间童话还是文学童话,都像任何一个文明的产生一样,在其人文社会环境中经历过漫长的孕育到产生和发展的不变规律,以及吸取各民族优秀儿童文学养分的过程。第三章中探讨兔子形象的艺术价值时,以藏族优秀童话作品为研究对象、以西方儿童文论中对儿童的心理、感觉、情感、认知能力等方面的最新研究成果为理论依据,重点论述了藏族童话故事中关于兔子形象科学性、民族性、丰富性和实效性。本章第一节从藏族童话故事中的兔子形象和儿童特殊的心理及认知能力入手,围绕藏族童话故事中的兔子形象与儿童独特的艺术天赋之间的内在联系,藏族童话故事(关于兔子的童话)特殊的艺术表现形式与儿童潜在的艺术接受能力和艺术需求间的关系,以皮亚杰儿童认知发展理论为依据,分析和探讨了藏族童话故事中塑造的或积极善良或狡诈险恶的不同兔子形象,对于认知能力未完善,思想还在成长期的儿童所带来的利弊。笔者最终认为,从儿童的自我确立这一心理学的角度,探讨藏族童话故事中兔子的形象给儿童精神成长带来的影响,对儿童读物的创作与确定具有指导意义和参考价值。在本章第二节中探讨兔子形象的文化及其教育价值时,以藏族童话故事中的兔子形象所具备的人文教育功能为切入点,以儿童文学与儿童教育之间的天然而紧密的联系为依据,分析了藏族童话故事中(关于兔子的童话故事)所塑造的含有丰富人生哲理的人物形象与故事内容,在传达过程中产生的积极与正面引导作用。在探讨这一学术问题和教育问题的过程中,首先深入探讨了有关兔子的童话故事对促进儿童与父母交流情感纽带的作用,其次分析了有关兔子的童话故事对培养孩子的专注能力与学习兴趣的功能、有关兔子的童话故事对培养孩子记忆力与语言能力的作用、有关兔子的童话故事对开拓儿童思维与想象的作用以及了藏族童话故事(关于兔子的童话)独特的人物塑造艺术所具备的人文思想价值、艺术价值、以及它在儿童成长过程中的价值。在此笔者研究发现,藏族童话故事中的典型人物一兔子形象,能够引导儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。综上所述,以优秀儿童文论中对儿童的心理、感觉、情感、认知能力等各方面的研究成果为依据,探讨藏族童话故事中关于兔子形象的设计技巧,不但能够发现藏族童话故事独特的叙事方法、丰富多彩的形式和风格特征,而且从一个侧面可以了解处在思想还在成长期、认知能力未完善的儿童的文学童话故事(关于兔子的童话)的需求之外,还能掌握童话所具备的人文思想价值和艺术价值、特有的育人价值。本论文的创新点:一、首次对藏族童话故事中的兔子形象设置技巧展开了尝试性的学术探讨,二、围绕探讨藏族童话故事中的典型人物—兔子形象,表述了藏族童话故事独特的人物塑造艺术;三、通过探讨藏族童话故事中的人物塑造技巧,概括和梳理了藏族童话故事的演变轨迹以及作为儿童读物所体现的价值。本论文的不足之处:一、由于藏族还未形成一套属于本民族的儿童文学理论体系,论文大量借鉴了其他民族的儿童文学理论,因此,相关学术用词的翻译以及内容表达上难免有遗漏之处;二、分析和探讨藏族民间童话故事中的兔子形象时,运用了已收集成册的藏族民间童话故事读物中关于兔子的童话,而未能深入藏区各地进行实地资料搜集;三、由于自身能力不足,才疏学浅,对专业知识功底不扎实等原因,论文可能存在缺乏深度和分析不透彻等问题,希望日后有机会进一步思考和探究。