语言是由语音、词汇和语法构成的,而词汇是语言学习的核心,是语言的基本建筑材料。一个人如果没有词汇的支撑,无论语法和语音再好也不能充分的表达自己的情感、观点及想法。鉴于词汇在语言学习中的重要作用,词汇学习策略也逐渐开始受到重视。国外和国内的学者们在此领域已经做了许多的研究,但是对于初中生的词汇学习策略的研究还甚少。本文以初中二年级学生的词汇学习策略使用情况调查为基础,参考国内外研究学者对于英语学习及英语词汇学习策略的研究成果,以实证研究来探讨词汇学习策略对初中二年级学生的词汇记忆的影响。本研究以湖南省长沙市南雅中学的初二年级1207班的63名学生为研究对象,通过问卷调查、词汇学习策略培训、词汇测试以及访谈,作者主要想解答以下问题：1.初中二年级学生使用哪些词汇学习策略?2.词汇学习策略的使用对词汇短期记忆和长期记忆分别有什么样的影响?3.初中二年级学生能否通过词汇学习策略的学习找到适合自己的词汇记忆法?通过对1207班进行问卷调查作者发现学生一般都会使用一些词汇学习策略,只是使用的频率会比较低。学生在学习词汇学习策略之前,首先进行了词汇测试,然后进行词汇学习策略的学习,学习后进行第二次词汇测试。大约一个月后,学生再进行第三次词汇测试、问卷后测和访谈。三次词汇测试成绩、问卷后测分析结果表明随着学生对词汇学习策略越来越熟悉,词汇测试的成绩也有了明显的提高,词汇学习策略对学生词汇短期记忆和长期记忆都有积极的影响。访谈也进一步表明词汇学习策略的学习是非常有必要的,学生可以从中了解更多的词汇学习策略来选择最适合自己的一个或几个策略去记忆词汇。我们应该鼓励和引导学生尽量多的使用词汇学习策略以增强词汇学习的效果。