课堂教学主要围绕的环节之一便是设问,针对于初中语文记叙文教学来说,设问同样贯穿于整个教学过程,它不仅可以提领课堂、了解学生掌握知识的程度、检验教学效果、影响学生能力的培养,还最终关系着在新课标大背景下,素质教育在初中语文课中的体现。因此,教师在课堂教学中要引导学生,学生也要运用自主、合作、探究的学习方式进行学习,那么这一过程的关键在于教师设计的“主问题”能否真正起到引导的作用,于是,“主问题设计”成了教学设计中十分关键的一个环节。记叙文教学作为初中阶段语文课的重要组成部分,“主问题”设置的高效与否直接影响课堂教学效果的好坏。笔者根据日常的教学实践,对初中语文记叙文教学中的“主问题设计”做了初步的探索,认为要以文章重点、要点等为着手点来设计“主问题”。设计好“主问题”可以大大提高课堂教学效率,从而有利于提高我们语文课堂教学的有效性。“主问题”,指的是阅读教学中通过“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计,相对于课堂教学中那些肤浅的、零碎的、学生活动时间短暂的应答式提问而言,它对课文阅读教学过程能起主导、支撑作用,是一种具有整体性阅读的学习方法。主问题的阅读教学模式同以往讲读式教学、问答式教学方式差别很大,它能在实践教学中起到简化教学程序、深化教学内容、优化教学效果的作用。因此,在课堂教学具体运用中,教师一定要理性关注学生的学情、关注教学内容的取舍及教学时间的分配问题等方面来设计主问题,使学生学习记叙文的兴趣逐步提高,愿意积极地参与到课堂教学中来。真正实现新课标的要求,培养出具有独立思考能力、分析能力及创造性思维的学生。