培养学生的创新精神与实践能力是全面推进素质教育的着力点,也是当前教学和课程改革的核心问题。直觉思维是创新性思维的关键,培养学生的直觉思维,不仅能提高思维的灵活性和独创性,而且也满足了素质教育的要求。高中阶段正是直觉思维培养的黄金期,不少研究者都围绕直觉思维培养策略展开,较少针对高中学生化学直觉思维特点展开研究,缺少一定的事实依据。笔者通过阅读文献及对直觉思维含义的理解,提出从3个学生化学直觉思维水平评价指标,并以此编制了2份高中生化学直觉思维调查问卷,根据直觉思维调查问卷的统计和分析,得出：一、二级达标校学生直觉思维差异主要表现在：1、思维的灵活性和敏捷性。在化学上的具体表现：基础知识扎实程度;知识信息储存丰厚程度、知识块结构完整程度。2、想象、联想能力及图像识别能力。在化学上的具体表现：对化学微观结构的认识充分、对空间结构充满遐想程度。3、思维的整体性和洞察能力。在化学上的具体表现：对问题本质的认识程度、知识迁移的能力强弱。据此,提出了提高学生化学直觉思维的三个教学策略,分别是：提高基础性策略、联想、想象能力策略以思维灵活性策略。