教育是一个国家的百年大计，是国家建设及发展之根本。要想提高一个国家的综合国力，就必须培养人才。优质的教育可以促进公民快速、全面地成长，进而造就一批批身心健康，有知识，有能力的社会主义建设的人才。人才的培养离不开基础教育，他是奠基工程，是一个国家教育的重心。基础教育包括幼儿教育、义务教育等。在这里，重点想说的是义务教育。近几年社会对于九年义务教育的关注度日益加强，特别是有适龄儿童的家庭，怎样使孩子受到良好的教育，家长们费尽了心机。他们为了孩子不惜一切代价，有的选择择校，有的购买学区房，目的是让孩子进入优质学校，接受良好的教育，不让孩子输在起跑线上。这不得不令人深思。教育是社会公共服务的一部分，我国在公共服务的建设方面提倡均等化原则，也就是人们接受到的公共服务要公平和均衡的。对于九年义务教育而言，公平、均衡的教育就尤为重要了。教育公平指区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源的配置是否均衡的。　　本文对九年义务教育资源的配置进行研究，分析我国近年来九年义务教育资源的供给情况，并以天津市北辰区九年义务教育资源建设为例，进行深入地调查分析，找出了九年义务教育资源供给中存在的弊端，如：优秀的师资资源大多存在于优质校之中；现代化信息技术设备大多投放使用在中心城区；部分地区的校舍、设施陈旧等等。针对这些问题提出了相应的建议及对策，力求推动九年义务教育资源优化配置向着公平、均衡的方向发展，以减少家庭及社会的压力，使我们的社会更加和谐。也力争对今后的研究提供参考及借鉴。　　义务教育的发展需要国家对教育资源配置进行公平的投入，并且要建立起相应的法律法规监督执行，确保教育公平、均衡落到实处。本文通过实证研究法、文献研究法和经验总结法进行研究，使研究成果更具实用性和可操作性。