高等职业技术教育,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命；高等职业技术院校有着不同于普通高校的人才培养目标、办学使命和发展路径,有着不同的办学模式和人才培养模式；相应的,高等职业技术院校的校园文化建设也有着不同于普通高校的丰富内涵、鲜明特色以及建设方略。本文突破从物质文化、精神文化、制度文化等方面研究校园文化的传统思维,从职业素养形成与高职校园文化建设的关系出发,对职业素养形成导向的高职校园文化建设进行研究。本文分为四个部分：第一部分梳理了高等职业技术院校的校园文化建设研究的基本情况,研究了与职业素养形成导向的高职校园文化建设的相关概念和理论,重点研究了高职校园文化与职业素养形成的关系,为本研究的展开奠定了基础。第二部分研究了目前高等职业技术院校校园文化建设的问题和成因。通过研究,本文认为在目前高等职业技术院校的校园文化建设中存在着以下误区：一是过分强调物质文化建设在校园文化建设中的作用,认为校园文化建设就是花重金打造。二是盲目将高职校园文化定位“高移”,一味地模仿和复制普通高校的校园文化模式,使高职校园文化成为本科高校大学文化的“克隆”或“微缩”。三是严重脱离高等职业技术教育人才培养目标,未能体现高职特色,出现校园文化建设与企业文化脱节,导致高等职业技术院校培养的学生与用人单位的要求甚远。本文通过进一步研究,发现上述误区源于一个共同的原因,即在高等职业技术院校校园文化建设上忽略了对学生职业素养形成的关注。即对校园文化于学生职业素养形成的作用重视不够；相应的,在校园文化的具体建设上也就忽略了对职业素养形成作用的体现。第三部分在前面研究的基础上提出了“以职业素养形成为导向的高职校园文化建设”的理念和对策。本文首先认为高等职业技术院校校园文化要树立以职业素养形成为导向的校园文化建设理念；其次要确立以职业素养形成为导向的高职校园文化建设的原则；最后本文提出了“以人为本”、“校企结合”为关键的职业素养形成导向的高职校园文化建设的基本途径。第四部分在以职业素养形成为导向的高职校园文化建设理念的引导下,介绍了成都职业技术学院以职业素养形成为导向的校园文化建设实践。本文通过这个案例,企图抽象出以职业素养形成为导向的校园文化建设模式,并进一步展现以职业素养形成为导向的校园文化建设的合理性及应用推广价值。