师范院校在高等教育系列中，是一个较为特殊的部分，未来社会对教师的多方面要求使师范院校肩负着重要的历史责任，有针对性地对师范生开展思想政治教育，是保证其成才的关键环节。然而，我国目前师范院校在思想政治教育方面却已相对滞后，收效也不尽如人意，究其根本原因，在于我们传统的思想政治教育往往侧重于人的思想层面，从思想现象来研究人，深入研究人的思想观念形成的客观规律，而忽视了从人的心理现象来研究人，忽视了以心理过程的规律为依据，从心理学的角度来分析受教育者思想状况和心理发生、发展的规律，极大地损害了思想政治教育工作的效力。因此，在新的历史条件下，针对师范院校自身的特点，研究思想政治教育与心理教育的关系，探索思想政治教育与心理教育结合的有效途径，有着十分重要的意义。　　 本文认为，近几年，相对于其它类型的高等院校而言，大部分师范院校已不再把心理教育看作是解决学生心理问题的一种权益之计，而是越来越清楚地看到心理教育以其独特的工作方式和明显效果越来越突出地显示出其在师范院校思想政治教育中不可替代的重要作用，已经开始较为重视思想政治教育与心理教育的结合，在理论、教材、制度、师资队伍等方面进行了摸索和建设，并且已经取得了较为显著的成果。然而，不容忽视的是，相对于师范院校本身的特殊要求来讲，在目前师范院校的思想政治教育工作中，思想政治教育与心理教育的结合环节还存在着很大的缺失。在对二者结合中存在的问题及原因进行了具体分析之后，本文又针对师范院校自身的特点，从可以增强思想政治教育的科学性、预见性、针对性、启发性、巩固性、情感性、自觉性等几个方面探讨了心理教育在师范院校思想政治教育中的具体功能。　　 在对师范院校思想政治教育与心理教育的关系理顺之后，本文着重探讨了新时期师范院校思想政治教育与理教育的结合路径，从前提条件、结合点、结合的途径与方法以及结合的保证措施等几个方面进行了分析论述，从建立三级教育网络、把握三个关键时期、采取三种施教途径、建设三个心理环境等几个方面，提出了具体的结合途径与方法，并提出了相应的保证措施，使这种结合落到实处，以真正发挥心理教育在师范院校思想政治教育中的作用。同时，我们更应看到，现代社会发展和人的发展对思想政治教育和心理教育的结合提出了更高的要求，二者的结合应始终跟上科学发展的步伐和社会发展的步伐。