DISlab(Digital Information System laboratory数字化信息系统实验)是一种将传感器、数据采集器和计算机组合起来,共同完成对物理量测量的装置。它是现代科学技术与教学整合的结果。利用DISlab可以直接在电脑上得到实验数据,并通过图表、图线等具体分析出实验结果,大大简化了传统实验课上繁琐的计算过程。利用DISlab能更好地发挥实验教学的功能,有利于教师创新实验教学,也有利于提升学生的科学素养。以建构主义理论、视听教育理论、探究学习理论为指导,编制了调查问卷。通过对北京十一学校教师与学生的调查,了解了高中物理实验教学中应用DISLab进行物理实验教学的状况与存在的问题:一方面,应用DISLab能够提高教学质量和教学效率,提升教师自身的知识与技能水平;也能够提高学生的学习效率,培养学生对物理浓厚的兴趣。另一方面,学校拥有先进的DISLab教学设备,而很多教师并没有很好地将这一现代教育技术应用到教学中去,甚至很多教师从来不用。针对高中物理实验教学中应用DISLab中存在的这种现象,笔者设计整理了应用DISLab进行物理实验的教学环节,并且以机械能守恒定律、滑动摩擦力、超重与失重和牛顿第三定律为例进行了教学案例设计和分析。通过传统实验与应用DISLab实验的对比分析得到,应用DISLab实验,无论在实验效率,还是在实验效果方面都优于传统实验。应用DISLab的实验教学使实验的效率更高,使实验教学效果更优。