研究性学习的本质是一种学习方式，是对原有的学习方式的一种挑战，它深刻地反映了时代变革对基础教育的新要求。本文本着在学科教学中拓展研究性学习的理念，着力于高中政治学科开展研究性学习的探索。全文由四部分组成。 第一部分：研究性学习的理论分析。一是从研究性学习的内涵进行解读，明确本课题中的研究性学习侧重指学习方式，是学科教学中的研究性学习。同时对作为现代学习方式的研究性学习与传统的接受性学习进行了比较。二是归纳出研究性学习的七个基本特征。三是指出了研究性学习的六个目标。四是提出研究性学习与学科课程整合的途径，明确高中思想政治中的研究性学习，即高中思想政治研究性教学。 第二部分：高中思想政治实施研究性学习的必要性与可行性。首先，从深化政治课教学改革、实现德育功能、政治课应对高考综合化改革等三个角度论述了高中思想政治开展研究性学习的必要性。其次，从高中思想政治教学原则、教学目标、教学内容、教学形式等四个方面论述了高中思想政治实施研究性学习的可行性。 第三部分：研究性学习在高中思想政治教学中的应用。首先，提出了课堂内教学中的研究性学习、课堂外课题式的研究性学习和跨学科综合性的研究性学习三条途径；同时指出高中思想政治实施研究性学习应遵循的五项原则。其次，论述了高中思想政治实施研究性学习的一般程序。再次，阐明高中思想政治研究性学习的评价方式与评价内容。最后，提出教师应从基础知识、研究方法、思维方式和心理素质四个方面对学生进行指导。 第四部分：高中思想政治实施研究性学习的制约因素与应对策略。 本文可能的创新点是：政治课研究性学习与理科各学科综合研究；与文科各学科综合研究；与文理各学科综合研究。 本文采用文献法、比较法、访谈法等研究方法，在研究性学习相关理论的指导下，结合本人的教学实践，对高中思想政治研究性学习的实施从理论和实践两个方面进行初步探索。