随着经济全球化的加剧,人才的数量和质量成为衡量一个国家综合国力的重要的标准。我国高教部印发的[2001]4号文件要求本科教学要重视英语等外语教学,利用条件开展专业双语教学。目前,双语教学在我国高校已呈现出一派如火如茶的景象。近几年,随着王治郅、姚明、易建联加入NBA,并在比赛中不断的给中国球迷带来意外的惊喜,使得中国球的迷越来越喜欢篮球这项运动。我国高校体育院系学生不仅是NBA的忠实球迷,也是我国篮球运动发展的有利推动者。但是,由于体育专业学生的英语课成绩底子薄,看不懂用英文解说的NBA比赛,不能无障碍阅读英文原版的篮球杂志,造成对NBA篮球文化的理解产生偏差。本研究主要运用文献资料法、实验法和数理统计法,对我国高校体育院系篮球专业课双语教学进行探讨。本研究的主要结论如下：(1)遵循教育学原理、语言学原理设计了篮球课程双语教学体系,该体系包括篮球课双语教学中英文对照大纲、教学进度与安排、教材建设、教案范例展示、教学模式的选择；(2)选取三种双语教学教学模式。与对照组进行的常规教学进行对比,实验组与对照组在篮球专业能力方面无显著性差异,在篮球专业英语方面有显著性差异；(3)通过实验组组内对比与分析,发现三种模式的双语教学效果存在差异,总结,混合型双语教学模式教学效果最佳,半外语型次之,全外语型教学效果最差。(4)建立了篮球双语教学网络学习平台,供学生和篮球热爱者学习与提高。本研究的主要建议如下：(1)体育院系开展双语教学要遵循循序渐进的原则；(2)合理安排课堂中英语与母语的比例,准备部分全部采用英语教学,基本部分知识讲解时采用母语配合英语的形式,学生练习时要求大声喊出专业术语。结束部分也采用英汉结合的方式。建议整节课英语使用比例大于汉语,尽量为学生创造英语交际环境；(3)进行教学评价时,要与常规教学的教学评价有差别。要把学生的专业技能水平与英语基本能力以及学生在学习动机方面的变化纳入到教学评价的内容里；(4)注意学生的反馈,收集反馈信息。根据学生对内容难易程度、教学方法的接受程度等信息及时调整教学；(5)建立双语教学网络平台,并将课程计划、教学方法、教学课时安排提前公布在课程网络中。便于学生提前预习,并能做到温故知新。