现代远程开放教育是21世纪一种全新的教育形式,其主要特征是,满足学习者个性化学习需求,使学习者随时、随处可以学习任何想学的知识。而要实现这些的关键是为学习者提供丰富的课程资源。网络课程作为课程资源的重要组成部分,就目前来看,存在着很多的缺点与不足,比如:缺乏网络教学活动设计;视频点播缺少点播功能;测试练习缺少应有功能;实验资源严重缺乏;评价方式单一等等,因此在课程资源建设的内容方面还需要我们进行改进。同时,为了提高课程资源的利用率,引导、培养学生养成自觉和有针对性地使用各种资源的学习习惯和拥有这种能力还需要在课程资源管理方面,课程资源导学方面进行研究。本人通过调查研究后在课程资源建设的内容方面提出了“双服务”模式,“双服务”指为学员提供优质的教学资源服务和有效的学习支持服务,教学资源服务包括课程信息、课程导学、实验实践、自检自测四大栏目,学习支持服务包括课程讨论区、课程答疑室、学习交流、学习记录四大栏目。以上栏目又细分为各二级栏目。在课程资源管理方面提出了“一主线、四检查、六建设”的模式。在课程资源导学方面提出了“自我监控教师指导”的课程导学方式。然后,设计和开发了“多媒体技术基础”网络课程平台。开发“多媒体技术基础”网络课程平台的目的是对本论文提出的以上三方面进行具体的实施,以展示其如何应用和揭示其是否有效。通过教学实践表明,以上三方面研究适合远程开放教育特点,可以使学员在网络环境下很好的开展自主学习。本论文共分四个部分。前两部分针对目前网络课程存在的问题,讨论了资源建设的理论基础与技术基础,分析了网络课程中严重缺乏的实验资源所需的关键技术。第三部分是资源建设的系统设计,分析了资源建设的基本原则和设计流程。第四部分是“多媒体技术基础”课程资源建设的探究。