中日邦交正常化以来,中国的日语教育发生了很大的变化。1980年以后,许多高中学校开始设置了日语课程。随着时代的发展,选择日语作为第二外语进行学习的高中生也逐年增多。为了响应国家素质教育改革的要求,全国各地的高中学校纷纷开设了形式多样的第二外语课程。在中日交流中起到重要作用的山东省,一些学校开设了日语作为第二外语的课程。济南市开设这些课程的学校中:既有像济南外国语学校那样拥有20年日语教育历史的学校,也有像济钢高级中学这样的从未接触过日语教育的普通高中。以培养学生跨文化相互理解能力为目的的高中第二外语课程的开设,对于学校、教师、学生来说都是个崭新的课题。通过分析高中日语教育开展过程中遇到的问题,来探讨如何开好第二外语课程。本论文有五部分构成。序论部分主要由论文的研究理由和目的、先行研究、研究方法、论文的创新点和今后的课题四部分组成。第一章通过济南外国语学校和济钢高级中学两个学校作为代表对济南市高中开设日语课程的历史及现状进行分析。通过两个学校开设日语课的指导思想,课程形式,及学习目标的研究,探讨了第二外语开设以及存在的问题。第二章针对济钢高级中学日语教育实际状况进行探讨。从学习者,教材,教授法三个方面进行分析。首先,利用问卷调查方法,结合学生的心理特征,年龄特征,对学习者现状进行分析;其次,教材使用方面的甄选;最后,对于实际教学中存在的问题进行反思。第三章关于问题点和今后的课题进行探讨。主要通过济钢高级中学学生在日语学习过程中遇到的问题进行分析,提出提高教师业务能力的必要性,也呼吁提高对二外教育的重视程度。第四章是结论部分。通过本论文提出了今后需要研究的课题。并想在实际教学中探讨如何能真正做到教育以学生为中心。总之,随着中国教育改革的深入进行,对于在普通高中如何开设好第二外语,是我们教师今后需持之以恒研究实践的课题。