疑问句是对外汉语教学语法体系的重要组成部分，第二语言学习者只有懂得如何用目的语进行提问，才能进行正常的目的语表达和交流。除了家庭语言环境、语言水平等因素，教学方法、教材的适用性、教学内容的设计和编排等都是影响学生学习效果的因素。近年来，汉语在泰国的需求悄然升温，不少针对泰国汉语学习者的汉语语法大纲和汉语教材也应运而生。一部真正科学、实用的汉语教材总是要考虑到该国学习者的实际情况，包括母语背景、汉语水平和学习规律等。随着对外汉语事业的发展，越来越多的学者投入到完善教学语法体系特别是针对对外汉语语法项目的重新选取和排序的研究中，本文考察泰国学生的疑问句习得情况，探讨泰国学生的疑问句习得特点，也是为泰国汉语教材相关内容的编写和教学提供参考。 本文主要采用问卷测试、平时语料收集等两种调查方法。通过收集学生平时的练习、作业等语料，考察了泰国皇太后大学汉语专业学生在自然状态下对汉语疑问句各句式的习得情况，并结合两次问卷测试的结果对泰国学生汉语疑问句习得的纵向发展做了分析；应用SPSS等统计方法对调查结果进行分析，以此推论出泰国学生在疑问句方面的习得顺序等习得情况；最后尝试为面向泰国学习者汉语教材中疑问句的编写和针对泰国学习者的汉语疑问句相关教学提出了一些参考建议。