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【摘 要】
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建立和优化营商环境是社会主义市场经济发展的进一步深化,是驱动高质量经济发展的基础保障。近些年来,我国为了促进经济发展,不断深化体制改革,提高企业主体地位,保障市场竞争力,提倡建立和优化营商环境,取得了良好的成就。十八大以来,我国在社会主义法治建设层面上提出了“建设法治化营商环境”,为法治的进步和发展提供了新的思路和策略。同时,为了推进法治化营商环境不断优化,建立科学的评价指标体系是评价营商环境优良
【机 构】
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云南大学
【发表日期】
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2021年01期
其他文献
目的 探讨肺淋巴上皮癌（lymphoepithelial carcinoma, LEC）的临床病理学特征及PD-1/PD-L1在肺LEC中的表达及临床意义。方法 采用免疫组化法对41例肺LEC进行检测；回顾性分析41例肺LEC的临床病理学特征及随访结果，并复习相关文献。结果 41例肺LEC中，男性22例，女性19例，发病年龄27～77岁，中位年龄54岁，4例有吸烟史。临床症状主要表现为咳嗽、咳痰、
以视觉化表征、平民化赋权与个性化互动为主要特征的短视频成为大学生记录日常生活的重要载体。文章结合使用与满足理论，探讨大学生在使用短视频过程中的满足心理，认为在短视频平台中，多元内容满足认知需求，视听语言满足娱乐需求，类社会交往满足情感需求，自我呈现满足认同需求。基于此，文章提出短视频平台应从深耕知识内容，鼓励大学生积极创作短视频，加强情感连接等方面进行优化提升，以满足大学生的多元化、深层次需求。
＜正＞学科大概念具有本质性、宏观性、可迁移性等特点，其在知识整合、素养涵养等方面具有明显优势。随着统编版教科书的使用，基于单元架构的历史教学得到推广，这种教学法往往都是基于一定的学科大概念展开的。目前学界对于大概念尚没有清晰的界定，中学历史教学需要什么样的大概念，如何科学合理地运用大概念，这些都是值得进一步研究的问题。但大概念教学的终极目的是明确的，普通高中历史课程标准明确指出，历史课程学习的目的
期刊
＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》提倡开展素养导向的教学改革，要求“准确把握课程要培养的学生核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力”。具体而言，所谓素养导向的教学，就是教师按照学生素养发展的基本逻辑重新组织课程教学内容，以促进学生更好地将课堂所学迁移应用到真实的问题情境或生活情境当中，实现真正意义上的深度学习。然则，正如美国著名认知教育心理学家奥
期刊
教育信息化促使教育手段与方式现代化，新时代的教师应积极融合信息技术资源与物理教学，改进物理教学设计，提升教学效果。针对“滑块—滑板”的两种类型习题，从增加学生的信息获取来源入手，利用虚拟仿真软件Algodoo模拟物理场景，使学生观察到动态运动过程。通过软件获取并分析数据，避免抽象化教学，培养学生的科学思维。
文章以小学美术教学为研究对象，站在专业育人的角度，围绕小学美术教学生活化展开探究。首先，对小学美术教学生活化的内涵以及现实意义等进行了概述；其次，结合现阶段小学美术教学整体现状，对小学美术教学实施生活化教学存在的主要问题以及诱发这些问题的原因，进行了着重分析和探讨；最后，在上述研究的基础上，从实施流程、基础保障两个不同的方面，对小学美术教学生活化的实施策略，进行了着重介绍。希望通过以下研究在理论层
＜正＞近年来，地方层面陆续有省级政府采购协会、招标投标协会等社会组织成立，不过从总体看，国内的政府采购协会、招标投标协会目前发展尚处于起步期，绝大多数地级市可能都没有类似的协会组织。由于发展阶段的局限，基层已成立的政府采购、招标投标协会往往存在行业知名度有待提升、覆盖行政区域不足等发展中的“烦恼”。
期刊
在经济全球化高速发展的过程中,社会的竞争形势更加激烈,从竞争类型来看,主要涵盖了经济竞争、科技竞争与人才竞争等,愈演愈烈。受疫情影响,我国经济下行压力较大,民营经济尤其是实体经济的发展遇到了一些困难。习近平总书记强调:“实体经济是大国的根基,经济不能脱实向虚。”党的十九届六中全会中特别指出,重视改革目前的行政审批制度,其原则就是放管结合、简政放权,利用这种方式更好的优化营商环境,有效增强市场主体活
用Ｍｇ（ＯＨ）２作主要阻燃剂，将助阻燃剂（硼酸锌、三氧化二锑等）复配物与低密度聚乙烯及乙烯—醋酸乙烯共聚物共混，进行氧指数测试分析，考察这种体系中Ｍｇ（ＯＨ）２的用量、细度、表面处理方法及阻燃增效剂对体系阻燃性的影响。结果表明：提高Ｍｇ（ＯＨ）２的用量、细度，使体系的氧指数提高，且不同的表面处理剂对体系的阻燃性影响不大。
通过新旧课标与教材的对比分析，在大概念的统领下，确定“合成高分子”的教学目标以及认识方式。以“结构决定性质，性质决定用途”大概念统领单元教学，围绕教学目标选择新冠疫情下的“防病毒口罩”为情境，在真实问题的解决过程中发展学生认识合成高分子的基本思路，促进学生化学学科核心素养的发展。