本文论述了从1965年到2013年新加坡建国以来的中小学普通音乐课程的发展过程；新加坡的教育为经济发展服务,音乐教育作为教育的一部分,紧随基础教育的改革步伐而及时做出相应的调整。本文按照经济发展的时间顺序分为四个部分：经济恢复阶段的中小学普通音乐课程发展(1965-1978)、经济发展阶段的中小学普通音乐课程发展(1979-1984)、经济调整阶段的中小学普通音乐课程发展(1985-1997)以及经济重整阶段的中小学普通音乐课程发展(1998-2013)。本文分别从新加坡的四次基础教育改革、教育部制定的音乐政策和课程设置、教学大纲、教材的选定与教学内容、课外音乐活动的开展以及师资来源与培养这几方面来来叙述新加坡中小学普通音乐课程的发展情况。本文采用历史研究法,通过资料搜集与整理、实地考察与采访等方式,梳理音乐课程发展脉络,总结发展规律和特点,并提出问题与建议,为中国的音乐教育课程发展提供参考价值。