【摘 要】
：
该文结合导师多年的临床经验,强调重视脾虚、脾肾阳虚这一在糖尿病肾病发病过程中的重要环节,并以健脾补肾、祛湿化瘀方法,拟以健脾补肾汤治疗糖尿病肾病、脾肾阳虚证32例,观
论文部分内容阅读
该文结合导师多年的临床经验,强调重视脾虚、脾肾阳虚这一在糖尿病肾病发病过程中的重要环节,并以健脾补肾、祛湿化瘀方法,拟以健脾补肾汤治疗糖尿病肾病、脾肾阳虚证32例,观测其对空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、脂质代谢,24h尿蛋白量、血肌酐、尿素氮的作用,从而观察对肾功能的改善作用,其总有效率达93.75％.健脾补肾汤可明显改善糖尿病肾病脾肾阳虚证的临床症状,充分发挥了中医药在疑难病治疗中的优势.
其他文献
摘要：本文结合具体的实例和学生在学：可摩擦力时存在的误区，就摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素、困扰学生学习的因素等问题加以思考。 关键词：摩擦力 相对运动 二力平衡 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
一、我对“创新”的理解 “创新”是指它对原有事物及现有状态所进行的具有积极意义的改变。创新的关键是“改变”。作为一种改变它的领域是全方位的，有简单的改变，也有复杂的改变；有低级的改变，也有高级的改变。在中学阶段我们开展创新教育中对创新的要求由于各种原因不能太高，在化学教学中，我们应该充分利用化学学科的独特魅力，培养学生的创新意识和创新思维习惯。作为教师在创新教育中应该鼓励和引导学生寻求某些改
摘要：化学教育作为科学教育的一个组成部分，其基本内涵应以提高学生的科学素养为核心，把科学本质和教育本质有机结合，这样才能体现化学教育的全面育人功能，使素质教育落在实处。 关键词：化学教学 科学素养 素质教育 现代科学技术不断发展，科学在分工的基础上又走向综合，科学之间的合作，及科学与社会之间的关系日益密切，传统的以传授知识为目的的教学观已不适应社会发展的需要，世界各国都把实施科学教育作为全
该课题旨在通过温针灸治疗腰背筋膜炎进行临床研究,观察其疗效与安全性,并初步探讨其治疗作用机理.将60例腰背筋膜炎患者随机分为治疗组和对照组分别处以温针灸和电磁波治疗
新的化学课程标准明确指出：高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的
肝硬化是由一种或多种病因长期反复作用,而造成的弥漫性肝损害.临床上早期可无症状,后期出现肝功能减退、门静脉高压症和多系统受累的各种表现,其中尤以肝硬化腹水为突出表现
本实验研究人参汤对脾阳虚大鼠模型血中一氧化氮(NO)/内皮素(ET)的影响，旨在探讨人参汤治疗冠心病心绞痛的机理。 首先将实验动物分为空白对照组、模型对照组、人参汤预防
摘要：本文分析了多媒体技术对化学教学以及对当前的课程改革提供的巨大功能，同时阐述了多媒体教学与传统教学的最佳的结合点，充分发挥多媒体教学的优越性以及构建最佳的教育模式。 关键词：多媒体技术 自主学习 优化课堂教学 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
摘要：案例教学法对于学生素质、课堂教学效果等方面的提高都有着深远的意义。本文针对案例教学在高中生物课堂教学中的运用进行了研究。 关键词：生物课堂 案例 教学 1、关于案例教学法的内涵 1.1 案例的定义 简单地说，一个案例就是一个实际问题的描述，在这个情景中。包含着一个或多个疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。它具有这样一些特征：案例讲述的应该是一个故事；案例的叙述要具
初中学生天真、好奇、爱玩、好动，乐于接受新鲜事物，具有发明创造的潜能。因此，要培养创造型人才，必须把学生潜在的创造力解放出来。教师在教学中应抓住课堂教学的主渠道，开展创造性教学，即运用科学的教学方法，结合生物教学的特点，挖掘教材中所含的创造性因素，在传授知识、发展智能的同时，训练学生的创造性思维，发展创造性个性，培养创造精神。下面我从两方面谈谈如何在初中生物教学中培养学生的创造力。 一、激发