我国MBA教育始于1984年，由大连理工大学与美国纽约州立大学布法罗商学院共同合办开办了第一个MBA班。同年，中欧国际工商管理学院在北京成立。它是由中国政府和欧盟共同投资建立的，当时被称为“中国欧洲管理中心”。这是中国第一个商业专业学位课程。在短短的二十几年时间里，中外合作MBA教育开展得如火如荼。各大高校都开设了国际MBA项目。从1991年的9所院校，到2004年90所，伴随着持续的经济发展，MBA教育也飞快的发展起来。 在MBA教育发展的过程中，出现了许多因为发展过快和过热而产生的问题。MBA教学不完善，MBA的职业发展工作不充分是现阶段MBA教育中存在的主要问题。类似的现象在美国早期MBA教育中也曾经出现过。AACSB的报告中曾出现过：“师资力量不够”“教学方法单一”“案例教材不足”等等方面的问题，这些问题和现阶段出现在我国MBA教育中的现象非常相似，大量的MBA职业规划工作也有待开展。与此同时MBA教育也呈现出三大发展趋势：一是终生教育；二是以学生为中心；三是高等教育国际化。面对新世纪MBA教育中出现的问题，专业学位教育改进势在必行。全球化、本土化、个性化、多元化更是新世纪对MBA教育提出的新要求，传授MBA知识的学校被要求必需具有可持续发展的能力，也就是要具有未来效能(FutureEffectiveness)。 在竞争激烈的MBA教育市场上，毕业生的就业成为衡量商学院优秀与否标准之一。商学院的教学质量，教学手段，教学方法以及职业规划工作对于商业专业职业发展显得尤其重要。本文针对MBA教学和MBA职业发展中出现的缺陷给予必要的点评和给出了适当的建议，完善了现阶段的专业学位教学和职业规划工作。 本文从职业规划和教学角度两大方面着手，详细论述了专业学位教学和职业发展过程中需要关注的问题和解决的方法，采用理论研究与实践结合的方式，通过调查问卷、现场采访和电话咨询等方式对中外合作的MBA职业发展进行研究和总结，提出了以职业经理人为培养目标、以市场需要为培养导向、以企学共建为培养模式的创新观点。