随着网络时代的到来,以计算机和互联网为主要标志的现代教育技术在语文教学中得到越来越广泛的运用。伴随着教育技术的应用与发展,语文教学内容、教学目标、教学方式、教学策略、教学模式都发生着深刻的变化。而要实现这一变化,关键在于培养学生的语文信息素养。本文通过运用文献研究法、调查法等,首先论述了网络时代给语文教学带来的机遇和挑战,以及面对这一挑战的策略。然后论述了信息素养这一概念的内涵和发展以及网络环境下中学语文信息素养的概念和内容构成,并且以两所现代教育技术省级示范学校为例,分析了当前中学生语文信息素养的培养现状和存在的一些问题。接下来阐明了中学生语文信息素养培养的基本理论、一般原则和各项条件。最后深入地论述了语文信息素养的两大主要内容——语文信息意识和语文信息能力的培养。本文认为网络时代的到来,语文教学显示出了不同以往的一些文化特征,网络既给中学语文教学带来一定的机遇,同时也为中学语文教学带来很大的挑战。而应对这一挑战的策略即为培养中学生语文信息素养。中学生应具备一定水平的语文信息素养,它是实现本次课程改革目标、改变语文学习方式、提高语文学习效率并最终达到终身学习语文的关键。语文信息素养培养是走现代教育技术与语文教学相整合的路子,目的是为语文教学服务。因此,在中学生具备了一定的信息知识的基础上,中学生语文信息素养主要分为语文信息意识、语文信息能力和语文信息道德。并且提出了中学生语文信息意识、信息能力和信息道德的培养内容与培养目标,并对中学生语文信息素养的培养环境和一般原则作了分析研究,提出紧密结合语文教学,为语文教学服务;加强与技术课程的整合;以学生为主体,以学生的操作能力培养为主;重视学生之间的交流、合作与探究等原则来培养学生语文信息素养,提高学生语言学习和运用能力,达到提高语文教学效果的目标。本文的创新点在于:从提高学生语言学习和运用的能力出发,把培养学生信息素养作为语文教学的目标之一,把学生良好的语文信息素养作为语言学习能力的重要组成部分。并提出了在语文教学中培养学生信息素养的具体实施措施。