当今我国进入决胜全面建成小康社会的关键时期,党中央政府将农业农村发展提到了前所未有的新高度。在党的十九大报告和中央经济工作会议上都多次强调将实施“乡村振兴战略”作为农业农村经济发展现代化的根本举措。党中央政府多次提出的大政方针充分体现了我国国家对农业农村发展的重视程度,农村发展也迎来了崭新机遇。然而要想真正深入破解农村改革难题,农村经济的发展关键仍然在于“三农”人才的培养和人力资本存量的积累。当前我国农村剩余劳动力转移人群受教育水平较低,许多劳动力只能从事简单的体力劳动型工作,造成转移就业难,转移工资低的现象。人力资本存量整体不足,严重阻碍了农村剩余劳动力的有效转移以及农村经济的稳定发展。而农村职业教育作为推动农村发展、实现经济突破的关键抓手,其影响作用毋庸置疑。因此通过对农村职业教育与农村剩余劳动力转移之间关系的探讨,将对促进农村剩余劳动力的有效转移具有重要意义。本文以解决我国当前“三农”问题为出发点,首先通过研究我国农村剩余劳动力转移的现状、特点、存在的问题和农村职业教育发展现状,发现农村剩余劳动力总量多,且普遍受教育程度低仍是限制其转移就业水平的主要原因。然后通过农村职业教育、人力资本积累和农村剩余劳动力转移的关系进行理论基础分析,得到结论农村职业教育对促进农村剩余劳动力转移产生影响作用。在此基础上基于全国30个省近十五年来农村职业教育规模与农村剩余劳动力转移人数的数据,选用格兰杰因果关系检验模型,进行实证分析得出结论:农村职业教育与农村剩余劳动力的转移存在双向互动关系。即农村职业教育规模促进农村剩余劳动力的转移;农村剩余劳动力的转移也促进农村职业教育规模的扩大。最后在分析基础上从政府和学校的层面上提出了如何发展农村职业教育促进农村剩余劳动力顺利转移的具体对策建议:政府发挥主导作用,提升职业教育地位,加大职业教育投入,完善健全农村职业教育体系;学校改革教育内容和教育方式,实现产教融合,提高教育质量,扩大职业教育规模,对劳动力转移后的多元化、多层次需求做出充分应对。