人才培养的特点之一就是连续性，即所培养的后备人才的数量及质量会直接影响以后高级人才培养的数量和质量。篮球作为三大球之一，在我国有深厚的群众基础，烟台市不仅具有浓厚的群众篮球氛围，而且篮球课也是大中小学的体育必修课。本文的目的是调查烟台市中学篮球后备人才培养状况，发现培养过程中存在的问题，并针对这些问题提出可行有效的建议，以此为基础从理论上构建中学篮球后备人才培养的适合模式，为以人为本、体教结合的多元化篮球后备人才培养模式的可持续发展提供一定的现实依据和理论支撑。本文主要运用问卷调查法从烟台市中学篮球队教练员和运动员的基本情况、运动员选材方式、训练方式、培养机制等方面入手，对烟台市分属教育系统的“校园训练网”篮球后备人才的培养现状进行详实的调查。通过对调查结果的统计与分析，总结出现阶段烟台市中学篮球后备人才培养机制中主要存在的问题：1.学校管理制度不完善，普遍没有成立专门的管理部门，训练所需的经费来源单一且数额不足，无法保障球队正常训练。2.烟台市各中学教练员大多数是本科学历，再继续教育机会较少，学校不能够提供足够的培训学习机会，教练员的整体科研水平偏低。受执教年限和比赛经验的影响，没有形成科学的训练方法体系，训练计划的制订不够完善，多数学校存在为比赛而训练的现象。3.烟台市各中学篮球后备人才的选拔缺乏系统性与科学性，大多学校是把教练员的经验及学生身体形态作为选拔的主要参考依据，考虑的因素不够全面。4.各中学的室外篮球场地设施可以满足学生最基本的需求，但是室内场馆数量不足，且对室内场馆的开放力度不够，导致利用率较低。5.各中学的篮球训练主要是继承传统的训练模式，领导与教练员缺乏创新，不能充分利用教育资源。6.对运动员学习与训练时间的安排不够合理，学训矛盾依然存在。7.烟台市各区组织的各层次比赛较少，而且质量不高，导致运动员日常的训练效果得不到较好的检验。本论文主要针对以上存在的问题从改善培养机制，丰富人才选拔途径，推行科学化训练模式和提高教练员执教水平、科研能力等方面给出相应的对策，以期为烟台市以及其他省市地区篮球后备人才培养工作的开展提供可借鉴的参考。主要对策有：1.建立健全烟台各中学篮球管理体制，从根本上实践“体教结合”模式，把培养篮球后备人才的任务转移到教育系统，以普通中学为主，培养全面发展、高素质的后备人才，保持运动员文化成绩和篮球训练的全面发展。2.建立教练员培训机制，主要针对训练计划的制订、训练内容的设置、训练方法和心理素质锻炼方法等方面进行培训，增加教练员的理论知识储备，提高其业务水平和科研能力。3.建立选材和评价体系，记录运动员的档案信息，成立专门的选材部门，建立各年龄层次的选材标准，对选材对象进行各项指标的监测，完善选材网络结构。4.提高篮球后备人才培养的社会关注度，拓宽训练经费来源渠道，完善各学校的训练场馆设施，配备相应的体能训练设施，根据各学校实际情况加强相应的医疗监督。5.继续推进中小学篮球运动的普及，发现具有篮球天赋的运动员，为将来选材奠定基础。6.学校班级任课老师、教练员应根据学校的具体实际情况，合理地安排文化课学习和运动训练工作，不但注重运动员运动技术提高，还应加强对运动员文化成绩的关注，在提高运动成绩的同时提升运动员文化素养，缓解“学训矛盾”。7.加强各区政府领导对篮球后备人才培养的重视，完善各级中学篮球比赛赛制，增加比赛场次，提高比赛质量，通过比赛选拔和培养优秀运动员。同时，丰富教练员和运动员的比赛经验。