学校归属感是学生对自己就读学校物质环境、文化环境、人际环境的一种心理上的积极情感。学校归属感强的学生,对就读学校的满意度也就越高,有强烈的集体荣誉感,认同自己的学校和班级;他们在学校中能与师生和谐共处,对学校有积极地情感体验和依赖感,并能保持良好的人际关系。农村随迁儿童的学校归属感是他们适应、融入学校生活与环境的前提,因此关注农村随迁儿童的学校归属感获得是具有极大现实意义的。本文以学校归属感的相关理论为指导,以问卷调查法和观察访谈法为主要形式,通过对徐州市范围内138名农村随迁儿童进行抽样调查,较为系统地描述了农村随迁儿童学校归属感的基本状况,从农村随迁儿童学校生活的影响因素(即学校适应、校园人际、家庭情况、社区环境)等方面进行分析研究。本文通过对农村随迁儿童学校归属感现状进行调查,分析影响农村随迁儿童学校归属感问题的各种因素,并得出主要结论。先从学校角度提出农村随迁儿童学校归属感的培养意见,包括学校的物质环境、人文环境和人际环境等三个层面。然后从教师、同伴、家庭和农村随迁儿童自身等几个影响主体出发,给出一些参考性的分析策略。希望能通过改善现有条件,增强农村随迁儿童对学校生活的适应能力,加深对所在学校的归属感和安全感。