当今世界正处在新一轮科技革命和产业革命的孕育期,科技创新对社会的引领作用愈加凸显,经济转型对高素质人力资源的需求与日俱增,如何培养面向未来的新型人才,提高学生的科学探究能力、创新能力和解决复杂问题的能力,已经成为各国共同面临的时代课题。现如今,全球为提高综合竞争力,纷纷将STEAM教育列入培养高素质人才的重要措施。STEAM教育不仅是在信息时代培养创新型人才的教育理念;它也是“以人为本”和以真实问题为导向的教学方式。我国同样开始大力发展STEAM教育建设,无论在教育课程体系上还是教育建筑方面中,都出现了不小的变化。同时,小学校园空间作为基础教育的载体,其空间组合模式和空间功能分布都对学生的学习生活产生重大影响,因此为了使教育建筑满足STEAM理念的需求,使校园空间充分发挥教育职能,小学校园的改革亟待发生。基于上述背景,本文首先从STEAM教育相关概念进行剖析,将STEAM教育理念衍生到STEAM教学综合体的概念上,同时提出STEAM教学综合体的系统结构组织。再从小学生心理行为问题出发,总结出不同年龄段对于校园STEAM教学综合体空间的需求。再以四所小学作为主要的调研对象,通过对其校园空间的实地调研,总结出我国普通小学所存在的部分学校扩招,导致校园用地不足;校园内很多空间形同虚设,利用率低,形成资源浪费;教室布局单一,缺乏灵活性;空间建设跟不上教育理念或课程体系的发展,较为落后等问题。随后,本文根据普通小学和STEAM教学综合体空间分类的对比,总结二者差异性;并通过对比普通小学和STEAM教学综合体空间组合模式,在光谷四路小学STEAM教学综合体设计项目中,融入STEAM课程体系对空间的需求,结合弹性、开放性、多样性设计原则对校园建筑以及部分室内空间进行设计实践。最终设计出满足空间功能多元化,校园结构多层次等特点的光谷四路小学STEAM教学综合体。本文所提出适应STEAM理念的教学综合体设计观点,希望能为丰富发展小学校园空间建设理论贡献力量,同时也能给未来小学或相关教育区域的建设提供设计方面的参考。