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视唱练耳学习消极心理是莆田学院视唱练耳课教学过程中存在的一种较为普遍的学习心理现象。本文通过问卷，从学生的视唱练耳学习心理层面上展开调查和观测，全面、深刻的剖析了产生这一学习心理现象的深层次原因，提出解决该问题的理论依据，形成有效的干预手段，为莆田学院的视唱练耳学科建设乃至高师音乐教育专业课程改革提供良好的借鉴和参考。