“句式修辞”在语言学和语文教学中的涵义有不同的指向。在语言学中,它主要指的是句式修辞活动,主要包括“句子锤炼”和“句式选择”等的规律。而在语文教学中,它主要研究教学生如何通过句式修辞品读鉴赏文本和如何得体、规范、优美地运用句式修辞来作文和表达思想。句式修辞教学是初中语文教学的重要内容,《义务教育语文课程标准(2011年版)》有对句式修辞教学目标上有一些具体的规定,体现了对学生语言知识灵活运用能力培养的重视,但对句式修辞知识范围和教学方法规定不是很明确,目前国内学术界和语文教育界针对“初中语文句式修辞教学”的专项研究仍比较欠缺。初中语文句式修辞教学是指在初中语文教学中,向学生传授句式修辞知识,培养学生正确运用句式修辞知识,提高他们阅读理解能力和写作表达能力的教学活动。其中的“句式”是指从修辞角度提出来的凡是具有不同的修辞效果的句式,包括长句、短句、整句、散句、顺装句、倒装句、反问句、设问句等,而不是仅限于语法学中从句子结构的角度划分出来的句式。初中语文句式修辞的教学目标是在理解课文内容的基础上,了解常用的句式修辞方法,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;在写作中能根据不同的文体或表达方式等,进行句式改写,并能借助语感和语法修辞常识,修改自己的作文至文从字顺。目前,初中语文句式修辞教学的主要内容,从人教版教材的课后练习设计中看,涉及整句、长句、短句、特殊句式和疑问句等句式的识别、赏析、仿写等。初中语文句式修辞教学在语文教学中总体看具有提高学生阅读理解能力和写作能力的教学价值。句式修辞与阅读有着密切的关系。通过初中语文句式修辞教学,在阅读教学中有增进快速、准确、个性化理解课文的作用。就目前初中语文阅读教学中的句式修辞教学的现状来说,存在的问题主要有阅读中句式修辞言语因素和意义指向被忽略。对此要引导学生重视句式修辞的言语因素,从正确理解文本和指导学生捕捉句式修辞的意义指向、个性化解读文本这两方面来优化初中语文阅读教学中的句式修辞教学。句式修辞在作文中有着重要的作用。主要表现在于句式修辞正是通过作文实践发挥其应用价值,将语言知识内化为表达技能。就目前初中语文作文教学中的句式修辞教学现状来说,存在的问题主要有作文中的句式修辞缺乏训练和作文中的句式修辞缺少创新两方面。对此要通过组织学生勤于练笔,提升句式修辞的运用能力和引导学生自主思考,激发句式修辞的创新能力来优化初中语文作文教学中的句式修辞教学。